分阶段为孩子搭建思想阶梯

育德先育魂。以青岛二中分校的实践为例，中学生已具备一定的思考能力，但由于他们的生活阅历有限，对事物认识的辩证性尚嫌不足。因此，多数中学生对社会主义核心价值观有情怀、有理想，但尚未上升为自己的行为准则，进而形成自己的信仰。

而“情理交融”就成为了老师们授课的主要方式，理论只有引起学生们的共鸣，才能让孩子们理解并化为实际行动。记者了解到，在青岛多所高中学校的思政课上，不只是老师讲、学生听的授课模式，有时候是为学生播放合适的影片片段，并让学生开展小组讨论；有时候是师生之间的交流乃至激烈的辩论。此外，大中小学思政课一体化背景下，中学思政课教师讲课应该“瞻前顾后”“纵横贯通”。高中教师只有了解初中学段和大学学段的思政课怎样上，才能更好地设计高中授课方案。比如同样是讲法制教育，小学生应该学规则意识；初中生应该学习法律观念；高中生可以学习具体的《宪法》内容；而大学生则应该探寻的是法律制定背后的法制精神。思政教育应该伴随孩子终生，不同教师们，分阶段为孩子们搭建好思想的阶梯，帮助他们更好成长。

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