打通九年一贯制全程培育创新育人

本期嘉宾

青岛启元学校校长 周韫轶

青岛启元学校位于金沙路17号，坐拥市北区最大面积的校区，青岛启元学校虽然以 “新人”面孔出现，但在短短几年时间里，学校在办学和提质教育方面加足马力，稳中求进，在市北区教育队伍中与其他强校并驾齐驱甚至赶超。作为一所九年一贯制学校，学生能在这里收获什么？将成长为怎样的人？一起听听校长怎么说。

打通九年一贯制 树立全面育人观

记者：回顾这一年的办学，学校都有哪些举措和成绩，学生从中收获了什么？

周韫轶：青岛启元学校是青岛市第一所新建九年一贯制学校，自2013年9月开办以来，短短8年间发展到目前66个教学班，177名教师，2857名学生，呈现了办学规模突飞猛进的提速发展。近一年来，学校秉持“情注九年，奠基一生”的办学理念，“以先启行，通元识微”的校训为导引，推进了教育教学实践改革，实现了教学质量的区域领先，赢得了办学声誉的广泛认可。

2021年，学校教学成效显著，中考普高达线再创新高，成为名副其实的市北教育北部隆起新高地。这一年，青岛启元学校充分认识到，九年一贯制的办学模式是未来义务教育阶段学校发展的一种重要形态，对促进我国义务教育均衡发展和学制的多元化有着重要意义。因此，学校着力释放九年一贯制的学制优势，树立 “全程质量观”和“全面发展观”的育人理念，确定“九年一贯制办学一体化实践研究”的主攻方向，从组织结构的变革、育人目标体系的建立、课程教学贯通的研究、学科素养层级的落地、初小教师贯通的使用等路径整体创新，以此实现一贯制办学水平的提升和一体化办学模式的创新，后续也将通过集团化办学推广普适经验，在区域教育改革的发挥标杆作用。让从启元学校走出去的学生，在德、智、体、美各个方面达到与高中阶段学习良好衔接的能力和水平。

“以学习者的学习”为中心 学生亲历收获过程

记者：针对特色化办学，今年实施了哪些特色课程和针对性教学工作？这些课程和特色教学主要针对学生哪些方面的培养开展？目前学生在特色化办学下，获得了哪些方面的成长？

周韫轶：青岛启元学校将落实“双减”政策的课堂基本逻辑定位为“以学习者的学习”为中心的课堂，课堂着眼于学生学法习得的过程与应用，服务于学科核心素养的培育与训练，在基于课程标准的前提下，确定课堂教学实践的基本范式，并建立清晰的学科目标体系；设计基于目标的评价任务；规划基于目标的教学路径；实施规划好的教学过程；实现“目标—教学—评测”一致性。同时，推行“学历案”，通过确定具体学习单位的主题、课文或单元，“问题链”和“任务串”驱动，建构起学生亲历知识产生和获得的过程，实现学生的 “在学习与会学习”，扎实落实“双减”政策提质增效的课堂要义。

“双减”之下亲子教育 着重孩子身心健康

记者：对于家长来说，孩子成长的每个阶段都有不同的关注点。结合今年“双减”实施，您从家庭教育和亲子沟通方面有什么建议？

周韫轶：呼唤科学的家庭教育：增强家庭教育意识、明确家庭教育定位、懂得家庭教育特点。提高家庭教育素养，重视孩子的身心健康。注重身体、睡眠、饮食、运动，更要注重自我实现和家庭期待的有效融合，重视树立正确的升学观。让每个孩子走自己适合的，而且走起来舒心舒服的升学之路，不要牺牲身心健康换取考试成绩。重视家庭教育本质定位。学校学科教育、校外实践教育、家庭生活教育，各归其位，协同育人。重视家庭中的阅读生活、劳动生活、体育生活、自然探索、社会实践。

扫码观看校长访谈视频视频拍摄剪辑 王慧

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