这支升学团队的真正实力你了解吗？

无论是升学规划还是职业生涯规划，都是家长对于孩子未来发展最为关注的部分。落地在青岛的新东方双语学校，即将在今年九月份开学，会给家长们带来怎样的惊喜呢？新东方双语学校秉承新东方集团升学规划方面的优势，不仅可以借助集团国际化的资源优势，还将延续新东方在素质教育上的成功经验，为学生提供全面的升学规划指导及职业生涯指导服务，引入了新东方集团优质留学规划资源，助力学生申请与自身匹配度高的优质海外院校，支持学生全面、个性的发展。

凝聚优质师资全力帮助每一名学生

记者：新东方双语学校在组建升学指导团队的时候，更青睐什么样的老师？

闫晓哲：学校升学指导角色分两种。第一种是学校专职升学规划师，从新东方集团总部调配的专业老师，调任老师都是名校海归、在留学与升学行业中名企工作过，都有近10年或者以上经验。升学团队接触过全国各大顶尖私立、公立中学的学生，所以优秀学生的素质模型是什么样的，优秀的校园升学规划服务是什么样的，升学规划老师都是极其熟悉。

第二种是部分担负升学规划职责的老师，在新东方双语学校体系里面所有老师都要对升学有概念，无论是幼儿园还是高中。我们在学校的日常运营中强调每位老师要有非常强的升学导向性理念，包括每一位老师在开设课后俱乐部课程时，都需要首先思考和回答两个问题：这门课最后的成果是什么？且这个成果对于孩子在升学过程中会有怎样的呈现和帮助？以此希望学校里面所有的老师，只要接触学生，就是一个升学顾问的角色。新东方双语学校的每一位老师都在努力，让每一名学生成为真正的未来全球化人才。

多年资源沉淀与本土特色个性化结合

记者：最近几年陆续有国际学校设立了升学指导团队。相较之下，新东方双语学校具体的升学优势体现在哪些方面呢？

闫晓哲：第一个大优势是集团办学，青岛新东方双语学校是集团化办学，学校运营团队都来自新东方的各大主流板块的高级管理者，包括新东方前途出国、国外考试部和中小学全科板块，所以可以很好的帮助双语学校打通新东方集团体系内所有的资源经验和研发成果。第二个优势就是当地文化特色，在青岛双语学校，将来我们会带着学生做一些例如海洋资源、海洋环境保护、啤酒文化等相关话题的探索。

总结起来，新东方双语学校背靠新东方教育集团的强力支持，对教育资源进行有效的整合，新东方双语学校的学生可以享受新东方所有的教育资源的同时，享受到专属的当地个性化的定制培养方向。

终身学习全球视野 独立人格社会责任

记者：以升学为指导的核心框架下，学校会怎样培养学生？

闫晓哲：新东方从课程设置到特色的学习设置，都是围绕终身学习、全球视野、独立人格、社会责任这十六字箴言来展开和布局，这也是整个新东方培养人才的目标准则。双语学校里有个项目叫PBL项目制学习，这是一个培养学生综合能力的项目，学校通过该项目推动学生完成目标。我通过这个项目来介绍十六字箴言的应用。

第一，终身学习，从一年级一直学到十二年级，通过不同阶段的项目学习，建立学生的学习习惯。同时学校会不断升级项目范围的深度和广度，更全面的提升学生的综合能力，适应不断深入学习的过程，保持终身学习。第二，全球视野，PBL项目制学习本身是西方比较成熟且受到广泛认可的学习方式，从学习方法到学习目标放眼全球去做。第三，独立人格也叫个性化学习，在12年里每一个学生做的项目都是属于自己的，双语学校里每一名导师会带2至3个学生，让学生逐渐建立起属于自己个性化的学术兴趣，激发属于自己的独立思考能力，发展自己的理念。第四，社会责任，所有做PBL项目的学生，学校要求做出来的项目要对社会有贡献，不管是对校园、社区、社会，甚至国家会有怎样的贡献，小到一个项目就可以体现整个学校培养人才的方向，就是培养对社会有建设价值的人才。

体系化成长 每级都有详细规划指导

记者：每个学生的优势、兴趣以及认知水平不同，学校如何做到根据学生特点精准制定相应的学术及升学规划呢？

闫晓哲：从七年级开始，学校每个月都有“升学家庭课”，要求家长和孩子一起参与，系统的学习整个留学知识的概念，包括全球范围内各个国家的留学知识，包括全球范围内的可选择的专业和职业发展情况，包括各类活动的策划理念等，相对比较目标导向性的系统化升学指导。而从九年级、十年级开始，学生可以深度了解各个国家的文化、地理位置、地域特点，以及学校的历史、特点等，作为必修课让孩子去学，让他成为一个有知识储备基础的留学生。

当十年级结束，十一年级开始，每位学生又会有很详细的备战规划案，从九年级建立信息档案和规划案，到十一年级开始一对一的推进，每个月都要有自己的目标。十二年级开始申请，申请除了升学以外的资源，可以借用前途所有的资源，包括学校最顶尖的学生，可以拉出来资源倾斜性支持，全国范围内去支持。从一到六年级去培养基础；七八年级是家校共育；九十年级是必修课；十一年级是完全个性化以及尖子生的进阶性的支持，形成一套完整体系。

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独特的课程设计真正的融合教育

当前，立足本土教育精髓基础上，引入西方优质教育资源、理念和课程成为很多国际学校所倡导的教育模式，课程设置便自然而然成为直接体现教学特色与质量的重中之重。怎样建立双语环境下的课程融合创新模式？青岛新东方双语学校背靠新东方富足的资源体系，给出了一个完美答案。

青岛新东方双语学校以中国国家课程知识点为主线，融合国外优质课程精髓，以学生为中心，将知识点与学生兴趣融合，使学生完全参与教学过程，实现真正的“快乐学习”。以数学教学为例，国内数学教育在知识设计的深度和广度上处于国际领先位置，以国内数学课程大纲为基，结合西方的互动参与式教学方式，就形成了青岛新东方双语学校独特的课程设计。譬如，学生学习数字统计的知识点时，学校会用孩子们喜欢的篮球、足球等积分方式做数据分析；学习百分数知识点时，会让孩子们一起测量身高，进行计算……

青岛新东方双语学校以独特的课程内容设计巧思满足学生在“听、说、看、动手、逻辑性”五大方面的学习需求。首先是在教学过程中给予学生及时地反馈，通过真实的课堂体验保证学生可以真正理解当前所学知识点。其次，确保知识点及课程内容设计的普适性，使所有学生都能参与到课堂中来。针对课前预习环节，学校专门还配备了专业学科助教老师。目前，青岛新东方双语学校已形成了一种“课前预习、课中充分参与、课后分层评估”的教育模式。

观海新闻/青岛早报记者 杨健

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