激发潜能,关注个性 青岛弘毅中学为每一名学生搭建平台,收获自信成就梦想

青岛弘毅中学为学生搭建成长平台。半岛全媒体记者孙雅琴

在青岛弘毅中学第二届学校文化艺术节上,一名帅气的男生娴熟地展示了葫芦丝演奏的乐曲《月光下的凤尾竹》,最终荣获艺术节律动音符比赛一等奖。有谁能想到,这名颇有才艺的学生竟患有自闭症。虽然在与同学交往中存在一定障碍,但他在背诵唐诗宋词,以及乐器、美术、书法等才艺方面均表现突出,多次获班级人物、书画之星等荣誉。在青岛弘毅中学,像这样的逐梦少年都被激发出了潜能,促进着个性特长发展,收获着成长的自信。而这要归功于校长王新权确立的“激发潜能、成就梦想”办学理念。

自主管理激发潜能发展

2018年9月,青岛弘毅中学正式开办。在建校之初,学校就规划成立了五大学生组织——学生联合会、自主管理委员会、生态环保委员会、民主议事会、社团联合会。随后,又根据学生兴趣发展先后成立了校广播电台“梦想之声”、《青春修炼册》编辑社和星辰摄制组等学生组织。让学生能够在“尊重、自立、自信、责任”的光彩下成长,从而培养具有“厚德、博学、弘毅、致远”四大特质的弘毅学子。

参与校园电台工作的九年级学生曹心琪说,校园广播的经历不仅带给她快乐,更锻炼了她管理、组织、协调、文字和语言表达等方面的综合能力。弘毅中学倡导学生组织自主管理,使越来越多的学生开始主动参与其中,得到全面发展。

生态课堂助力思维培养

“要让学生未来走向成功,最重要的就是授之以渔。”校长王新权非常重视课堂主阵地的建设,着力打造思维训练、方法指导、能力培养的课堂新生态。弘毅中学的每位授课教师都能以知识学习为载体,注重凸显学生思维能力训练,用“问题提出”的形式分解知识点,用“活动设计”的形式组织教学。

九年级学生刘静雯说,初中的语文教学令她感触最深,“先自己思考或小组讨论得出答案,再由老师讲解,这使我们的思维更加活跃,思路更加开阔”。在课堂上,学生学到的不仅是课内知识,更学到了如何更加全面、更有辩证意识地去思考问题。“现在的弘毅课堂,正朝着师生情绪饱满、学生广泛参与、小组合作研讨、组间相互竞争、思维激烈碰撞、目标达成度高的方向推进。”王新权说。

成长课程丰富个性培育

“我们要尊重学生的兴趣、爱好,让每一个学生在弘毅都能彰显个性特长。”为此,王新权带领全校教师,构建了“厚韧品德、广博学识、强健体魄、致远潜能”四大类学校课程体系；并开发了学生社团网上选课系统,提供大量可供学生自主选择的课程资源,让每个学生都找到适合自己的成长路径。

“士不可以不弘毅,任重而道远。”青岛弘毅中学的校名,源自《论语》。王新权说,学校希望能给每一名学生锻炼的机会,帮助他们成就梦想,以培养出更多具有“弘毅”品格的优秀学子。

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