用好这把“戒尺”需要各方参与

中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，之所以要在全国实施惩戒权，是基于过去教师对惩戒行为的认识模糊，一类教师盲目使用惩戒，导致惩罚过度；第二类教师则惧怕担责任，不敢管干脆就不管。这在教育教学过程中，都是一种失职。

储朝晖认为，这份惩戒权要实现应有的教育效果，也绝非仅依靠老师一方面努力就可形成。 “惩戒权的落地，首先需要社会、家长、师生形成共识，在对惩戒权充分认识的情况下，支持学校惩戒体系的搭建和使用。另一方面，惩戒权要达成共识，就需要多方参与，在各个学校制定适用的惩戒条例和校规校纪时，需要家长和学生的共同参与。 ”储朝晖认为，《规则》本身为学校余留了广泛空间，因此需要学校根据自身情况，对惩戒权的使用作出具体规定。

“惩戒不等于惩罚，对惩戒理解成一种处罚手段，这种认识过于肤浅，也是当下落实惩戒权的一大阻力。 ”储朝晖表示，惩戒教育作为教育的一个组成部分，须在家校社协同教育中得到充分的价值认同，才会取得良好的效果。

本版撰稿 观海新闻/青岛早报记者 杨健

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