无从下笔写作文成孩子“心病”

【出场嘉宾】

袁海澜：青岛宾川路小学校长、书记，高级教师。曾获山东省教学能手、青岛市学科带头人、李沧区优秀教育工作者等荣誉称号。

孩子一写作文就发愁

家长：孩子三年级写作文成了“心病”，平时也应注意让孩子多阅读、多积累好词好句，但效果并不明显，如何提高孩子的写作能力。

袁海澜：小学生从三年级开始学习写作文，是由一二年级的写话上升为写作文，这对学生来说是一大难关，如果不加以正确的引导，就会导致学生厌恶作文。要提升孩子的写作能力，我给家长们以下几条建议：首先是养成“积累”的好习惯。学生要写好作文，关键是要具备写作的基本功，就是作文时所需要的各种基础知识。认识更多的字，积累更多的词汇，熟记更多的名言警句，格言谚语。对那些词汇等基础知识的积累，主要是通过阅读、摘录，阅读一些有用书籍，把书中优秀的字词句摘录下来。积累最重要的是成为习惯，慢慢培养的“好词感”，碰到佳词好句就记到心中的思维习惯。

其次，从“说”开始。孩子不会动笔写，很多时候是不会说，让孩子从最“便利”的“说”开始 ，说身边的静物，说自己熟悉的人，说刚发生的事，慢慢地到说自己的希望，说自己的感觉，让孩子们从说中感受到快乐，感受到写作的“纹理”，掌握写作的思路。当孩子“说”有成竹了，就开始迈进写作的大门了。

孩子太过循规蹈矩

家长：孩子就要上小学了，我发现无论是在玩游戏的时候还是在学习的时候，孩子过于循规蹈矩，缺乏独立性和创造性，应该如何培养孩子全面发展？

袁海澜：我们要培养的是孩子的规则意识，是行为上的尊重规则，并不是思维上的 “循规蹈矩”“谨小慎微”。独立性不等于“独断专行”，创造性不等于“任性妄为”。不同年龄段的孩子，有着不同的成长任务。一是责任感的培养。无论男孩还是女孩都要在社会中承担一定的职责。比如让孩子承担一部分家务。让孩子从小承担一部分力所能及的工作，不仅仅是让孩子具有一定的责任感，更是让孩子在过程学会感恩，了解父母、家人对家庭的贡献和不易。

“爱与自由”，是蒙台梭利教育的精髓，就是要遵循孩子成长的自然法则，让孩子在和谐的环境中自由的学习。爱与自由的环境中，宽容地看待孩子的错误，尊重孩子的言语，并且鼓励他们的想法，是尤为重要的。比如我们发现，许多孩子总喜欢把自己的玩具拆一拆，装一装，这是孩子对新事物的好奇使然，是孩子的天性。这个时期的孩子思维的发展迅速，是孩子吸收新认知，并且逐步有自己思想的时期。我们能做的一是安静地守在他们身边，不打扰孩子的专注。

【出场嘉宾】

王永祥：海信学校副校长,中学语文高级教师，市教学能手、市首批初中名师班学员,全国生命教育科研先进工作者，青岛市教育管理先进个人。

忙上“班”孩子学习不扎实

家长：孩子报了不少兴趣班，钢琴、毛笔字、绘画等，都是她自己感兴趣的，占用大量课余时间，感觉孩子在书本知识的掌握上反而不牢固，该如何平衡两者的关系？

王永祥：这个问题是现阶段不少家长的困惑。家长首先要明确给孩子报这些兴趣班的目的是什么？是开阔眼界，提高见识？是培养兴趣？是发展特长，今后走专业之路？如果答案是第一项，那应当重在参与，不要过于看重结果，也不会占用孩子太多时间和精力。如果是后两者，那目标明确，已成学生主要能力培养任务，不妨请专家对孩子进行素质和天赋的测试，根据孩子潜质的高低从众多的兴趣中做出优选。

对孩子综合素质培养来讲，兴趣不是单一出现和孤立存在的，必须有知识做基础和保障。家长最好是能够把孩子的兴趣和学习有机结合起来。当孩子的兴趣班占用了一定的时间而影响学业精力的时候，家长不可盲目干涉或者强制取消兴趣班。可以从时间管理的角度和孩子共同商讨办法，以孩子为主，由他自我判断，在兴趣和学习精力投入这二者统筹协调，梳理出各项兴趣与学习作业之间有优先次序，合理利用时间，做到多者兼顾。再有，家长要善于引导孩子重视课堂学习，努力提高课堂学习效率，能在课堂上解决的问题决不拖延至课下和课后，形成“日事日毕，日清日高”的好习惯，从而有精力去关注和坚持自己的兴趣，促进身心与智力的共同发展。

孩子太马虎看书一目十行

家长：孩子平时做事太马虎，看书的时候总是一目十行、丢三落四，批评多少次也是屡教不改，该怎么办？谈谈你的教育办法。

王永祥：遇到这种情况，家长不能给孩子贴上“马虎”的标签，也不能对孩子抱怨与责备。而是要加以引导。家长在家庭中注意保持整洁的环境，做事情有规律，有条不紊，孩子也会学习家长的样子将物品排放整齐，做事准确，这种日常中潜移默化的影响会有助于孩子提高在学习上的注意力。培养孩子自检的能力和习惯也是好办法，家长要求孩子每天做完作业，都要进行自我检查，通过自检，发现作业中的问题和漏洞。家长可以给孩子订一本《错题集》，让孩子将平时作业中的错误抄在《错题集》中，订正并分析原因，会改变做事马虎的毛病。

很多孩子丢三落四是因为父母对孩子包办太多，致使孩子对父母依赖性较强。如总是出现丢三落四的行为，让孩子自己承担后果，为自己的行为负责任。比如孩子在学校里忘记带，家长不要去学校给孩子送东西。让孩子自己想办法后面弥补，或者面临老师的批评等，自己承担责任。家长可以引导孩子在做事情前先做好计划，列好清单，做完后，要一项项地打勾检查，让孩子更有条理、思路更清晰。

观海新闻/青岛早报记者 宋振涛

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