中考体育测试将与语数外同分值 体育课真的要翻身了吗

国家中小学体育与健康课程标准研制组组长季浏。

孩子们正在踢足球。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰。

没想到体育课老师最近又成了一个不大不小的热点，原因是在青岛有一位体育老师当上了班主任，不出意外，被投诉了，理由之一就是体育老师怎么能胜任班主任呢？对这个问题，日前教育部的相关负责人在发布会上回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦。近日，中办、国办关于学校体育工作的中央文件也正式印发，中考体育测试将逐步提高分值，甚至教育部相关负责人表示将达到跟语数外同分值的水平，更不要说配齐配强体育教师，开齐开足体育课，体育课真的要翻身了吗？

体育老师当班主任背负着社会巨大的负面评价

目前，体育老师绝对数量还很少，而能武能文当班主任的体育老师更是稀缺资源，其实际效能需要被充分重视和挖掘。日前，中办、国办出台重要文件强调，中考体育将逐年增加分值，到2022年，更要配齐配强体育教师，开齐开足体育课，学校工作中体育老师将被摆在极端重要的位置。但不久前，青岛一所中学体育老师当班主任却被人反对和投诉，当地有关方面进行简短回复后便不了了之。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，我们希望将来体育老师做班主任能够成为时髦，体育教师当班主任，能够让孩子们形成一种阳光向上的性格，将来在校园里扮演的角色可能也会越来越重要。

上海风华初级中学的吴萍是一名已担任五年班主任的体育老师，如何利用体育的规则意识，让处于青春期的孩子们，既能用好脑、健好身又能保持个性，是她一直想调和解决的问题。吴萍说：“没什么规矩，我一直跟他们讲，什么时间做什么事情，什么事情该做什么事情不该做。我注重的是学习习惯的一个养成方面，让他们培养这种行规，有规矩。”

在每个孩子的课桌上，吴萍贴了一张自创的班级“七步规范”，正如在体育中，利用好规则和边界控制身体，学习生活中也要养成控制时间等要素的自控力，以迎接未来可能的高压和高强度考验。吴萍说：“该表扬的表扬，该批评的批评。在学校里认真去观察他们每一个人，发现问题我会及时跟家长沟通，然后有的家长就跟我也会沟通，他(家长)说对，我前一段时间怎么发现他什么问题了，老师您也看到了，也知道了。”

体育可以对节奏进行精准把控，吴萍充分利用这一点，观察发生在孩子们身上的细枝末节。相比语数外等老师当班主任，她无需陷入繁忙的作业批改和备课中，有更充分的时间和孩子们待在一起。她说：“你如果是班主任，是主科老师，就是班主任效应，这是很明显的，那么学生都是喜欢这一门功课，肯定是三门(语数外)功课里面最好的。但是这样的话，就出现了偏科的学生。像我们班偏科的现象不是很多，极个别，他们(主科老师)有的时候就说，还是让副科老师来当班主任比较好，因为这样他们也轻松一点。”

在很多人看来，体育老师就是副科老师，体育好等同于学习差，“你的语文课是体育老师教的”，成了人们的口头禅和刻板印象，体育老师跟其他老师原本是同等资质的要求和巨大潜能被轻视，背负着社会巨大的负面评价。

上海风华初级中学校长堵琳琳说：“实际上家长最担心的，就是你体育老师是班主任，问他，我们的孩子语文怎么样，数学怎么样？不知道，那家长我相信，一定是会产生很大质疑的。所有的班主任老师，你要跨出本学科，你要去关注学生的全面发展，因为班主任老师和学科教师最大不一样的地方，是承担着重要的育人责任，是靠我们班主任老师，在长期和他交流交往过程当中去引导和教育的。”忧心于学生的体质，堵琳琳和同事将原本是三节体育基础课加两节自由活动课的规定，变成四节体育课加一节自由活动课，体育老师的充沛时间和精力可贯穿学生始终，有的逐渐成长担任了学校要职。

其实体育老师当班主任或者如上海某所重点中学是体育老师当校长，都再正常不过，但是当过去很长时间，“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。”体育课不用考，也不涉及分数，想引起家长和社会的重视不那么容易。但是今后，体育中考要达到跟语数外同分值的水平，云南今年入学的初一新生就率先在三年后中考时，面临体育分值调到100分的新尝试。考有了，分重了，但是体育会不会也走进应试教育的怪圈？

中考体育将达到和语数外同分值水平 是否会陷入应试怪圈？

中考体育要逐年增加分值，未来将实现与语数外三大科目同分值。教育部新闻发布会上的最新发言，成为了热门话题。过去，老师和家长常说，重视不重视，关键看考试，这一次，当考试的指挥棒指向了体育时，体育课终于得以翻身。

云南师范大学实验中学校长李幼芹说：“我个人认为，身体素质和体育考试具有一致性和统一性。体育考试是手段，目的在于督促孩子加强平时的体育锻炼，增强身体素质。”

在云南，去年底就发布新规，提出2020年秋季学期入学的初一新生，中考体育满分为一百分，与语数外三科同分值，这也意味着，云南成为了全国首个在中考时把体育放置在与语数外同等位置的省份。

国家中小学体育与健康课程标准研制组组长季浏说：“考什么就教什么，全社会家长学生重视什么，德智体美劳全面发展，但在实践过程中，实际上是说起来重要，做起来次要，忙起来就不要的一个局面，所以通过增加体育分值，语数外同样的分值，一定会促进全社会来重视体育，领导学生积极去锻炼。”

长久以来，体育在升学评价体系中所占份额不高，导致了各地在增加课时、补齐师资、提升硬件设施等方面缺乏直接的动力。然而，长期对体育教育缺乏足够重视，也使得目前学生的身体素质，出现了一定程度的下滑。

王登峰说：“就从视力不良这个问题来讲，已经到了非常严峻的情况。另外就是体质健康，我们跑动的肺活量，这个肥胖等等这些问题也是越来越严重。体质健康下滑还是一个迫在眉睫的问题，需要采取各种措施去进一步强化学校体制，来确保孩子的身心健康。”在王登峰看来，提升学生的身体素质，其实并非体育教育的唯一目的。事实上，通过体育科目的学习，学生也能获得综合素养的提升，学会合作、学会坚持，操场也可以成为最佳的课堂。

开足课时，备齐师资，随着中考新政到来，老师和家长越来越重视孩子们体育科目的学习，但是体育怎么考，仍然是社会关注的问题。以近年来各地中考的实施情况看，考试科目仍以体质和体能测试为主。

王登峰说：“体育中考它的测试内容和测试方法，相对来讲还是比较单一的，也就是说更多是体能和体质健康方面的一些测试，但是也出现了一些情况，比如说我们体育中考考的科目是引体向上，那么体育课可能就主要精力放在引体向上上，其它的都不教了，这是一个应试化的问题，也就是体育中考考什么，学生就练什么，其它的都不去练。”

云南初一学生家长袁女士说：“现在很多家长都非常想了解，要怎样针对性地对孩子进行一些训练，要训练一些什么样的内容。我们最终让孩子能够拿到好的体育成绩，现在真正纳入正规考试的，占到100分这样的范畴，作为我们家长其实还是挺想让他拿满分。”

体育分值的提高，势必会引起全社会对体育学科的重视，但也有人担忧，中考指挥棒下，会不会催生出以应试为目的的体育教育。这一次，过程性评价被写进云南体育中考新政中，今年入学的云南初一学生，将每学年进行体育考试，三次考试的分数加权计入中考成绩，这在一定程度上改进了考核方式。

王登峰表示，下一步可能就需要进一步地改革这样的测试内容和测试方式，从考核内容上来讲，可能要进一步广泛，就不仅仅是一个体质健康的问题。关于教育评价体系改革的文件里面，也鼓励多组织过程性的评价，让学生养成一种锻炼的习惯，不是说考试前拼一把就行了，我们现在讲的体育改革是教会学生健康知识，基本运动技能和专项运动技能，而且要经常性训练这些东西，还要组织学生在掌握了专项运动技能之后，要参加全员参与的竞赛活动。这个是我们未来需要体育教学改革的方向。

从社会的反应来看，大家还是太关注考分，其实回头看中办、国办的这份文件，涉及到中考体育分数增加的内容只占到非常非常小的一个段落，重点还在于“以体育人”，尤其是这个“育”字，体育要让孩子们享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，综合下来就是“以体育人”，体育的技能不仅要会，还要练，更要赛，那么有了考试有了分值，体育课该有的趣味性和竞技甚至竞争性会保持得很好吗？

教会、勤练、常赛 体育要一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋

钟秋侠，是北京怀柔一所村镇小学的体育老师。作为全国独轮车优秀教练，她已经在这里教了25年的独轮车课程。今年，因为疫情停课，八个月没系统练习的孩子们有了明显退步。新学期开始，钟老师希望帮助孩子们在业余时间多加练习。

学生们大多来自农村，独轮车，对器械和场地的要求不算太高，对于农村孩子来说是个不错的选项。用水桶在巷子里进行障碍物练习，用自行车在田地里做脱把平衡练习，在农村的广阔天地里，独轮车一样可以撑起孩子们的体育梦想。

如果说性格改变命运，那么运动能够改变性格。这些年里，钟老师发现，阳光、勇敢、自信，这是体育带给孩子们最显而易见的改变。她还通过校内、校外比赛激励孩子们一步步追赶更好的自己。钟秋侠说：“你成为咱们队里的高手，你才能去代表咱们学校去参加咱们中小学生运动会。你的成绩再突出，你还能代表咱们怀柔区去参加全国的独轮车锦标赛，所以他(学生)再一步步提高，他们的目标也是想着去参加比赛。”

最近，钟老师还入选了教育部和耐克体育推出的第四届“活力校园创新奖”。从2017年开始，“活力校园”项目在全国范围内评选出众多优秀体育教学案例，有的体育老师利用轮胎、饮料瓶制造出妙趣横生的体育教具，有的则组织起全校篮球联赛点燃了学生的运动热情，在这些充满活力的校园里，孩子们的拼搏精神、规则意识、合作意识都在一点点养成。

王登峰说：“一个球队就是一个同伴和伙伴一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋，如果输了你可以痛苦，但是如果不想接着输下去，回去刻苦训练，这也就是一场体育竞赛给一个人带来的成长。活力校园最重要的标志就是校内经常性比赛，而且这个比赛是全员参与，不是只有运动员，我们可以想象一下，如果一个校园里经常能够有学生比赛的身影，这个校园真的就是充满活力的。”

不仅要教会、勤练，还要“常赛”，这是体育教育改革对于体育课的新要求。即使未来在中考体育分数增加的情况下，这样的要求也丝毫没有改变，那些机械练习考试项目的体育课不值得提倡。

王登峰说：“前些年有些学校我去看他们上体育课的时候，孩子体育课上在跑台阶，我说你们为什么要上体育课跑台阶呢？他说因为体育健康测试的一个项目。这个我是坚决反对，这个就是所谓的应试教育，体育教学改革就要做到教会、勤练还要常赛，这个改革方向不能因为我们测试的项目而受到冲击，这是一个需要纠正的问题。”

国家中小学体育与健康课程标准研制组组长季浏说：“中国好多体育课是不出汗的，然后‘三无’体育课是无运动负荷、无战术、无比赛，每趟课不能只学习单个技术，要学习组合技术，要对抗，要有比赛，这样才能使学生学会和掌握一项改变中国的学生，大多数学生学了12年，甚至14年的体育课，一项运动都不会的一个状况。”

从小养成体育锻炼的习惯，掌握可以陪伴终身的一两项运动项目，显然不是为了一次考试，而是为了一生的健康和乐趣，为了培养拥有更完整人格、更全面成长的人。而且，对于已经爱上体育和经常比赛的孩子来说，一次考试还会很难吗？

季浏说：“你只要在足球场上经常参加足球竞赛，你跑台阶还能够差吗？你短跑和长跑还能差吗？足球比赛不就是一会儿短跑、一会儿长跑吗？同时更重要的是，他掌握了专项运动技能，他能够有自己的伙伴，能够经常性一起训练、一起比赛，即使他走向社会可能还会继续保留，这个就是我们希望看到的体育课的目标。”

让体育课真正成为孩子成长当中的重要一课是应当的，除了体育，还应该加上音乐和美术，而这三堂课目前还谈不上教育公平，因为城市里好得多，而一到了农村，想把体育、音乐和美术开全了而且是真的体育、音乐、美术的老师在教，就变得万分困难，所以我们的数学常常不是体育老师教的，因为就没体育老师，但我们的体育在很长的时间里，可是数学或者语文老师教的，“发个球你就跑吧”。但愿现在到将来，无论是城市还是乡村，体育音乐美术都是大课，都能跟其它的课平起平坐。据央视

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