二孩家庭该“抓大”还是“抓小”？

有了老二，老大像变了个人

我家老大今年上四年级，自从上个学期开始，老大像变了一个人似的，不仅学习成绩退步明显，还不时与同学发生冲突。我家老二现在一岁，因为要照顾老二，我对老大的关心程度不够，但没想到他会变化这么大，我该怎么办？

姚长起：从老大发生变化的时间节点上来看，老大对老二的到来，一开始是接受的，至少是不排斥的。问题在于家长要照顾老二，对老大的关心程度不够，老大内心产生了失落感。要改变这种情况，要从以下几个方面入手：

一是与老大做一次深入的交流。四年级的孩子，应该可以与父母进行一定层次地交流了。注意是交流谈心，不是批评教育。通过谈心，弄清楚、确认老大发生变化的原因。比如把同学冲突问题作为切入口，引导鼓励老大说出发生冲突的原因，家长再分析原因背后的原因。

二是要通过细节调整老大心态。 10岁的孩子，对于父母将主要时间用在照顾老二身上，是有一定的接受能力的。但家长要让老大感受到父母虽然陪伴自己的时间短了，但爱没有减少，和老二比起来，甚至是更爱自己的。比如，在家长夸赞老二的时候要把老大也“拉进来”夸，“和老大一样聪明”；家长只要是给老二买礼物的时候，一定要有老大的；周末多带老大外出活动等等。

三是让老大参与到对老二的看护中来。家长要有意识地创造时机，让老大独立看护老二。让老大参与到老二的成长过程中，家长要适时进行激励表扬，特别是对着外人表扬，老大就会产生成就感。当然，改变不是一天发生的，只要家长细心、耐心、用心，所有的问题都会迎刃而解，孩子就会顺利调整好心态。

双胞胎能“齐头并进”吗？

我家俩孩子是双胞胎，同在一个班，但学习成绩差别挺大，一个学习好，一个学习差，我就搞不明白，同样是老师教，买的辅导书也一样，怎么学习成绩会有这么大差距呢？有什么办法让两个孩子“齐头并进”？

姚长起：这个问题家长所焦虑的主要还是“学习成绩”这一个方面。从中有几个问题需要明确：一是世界上没有完全一样的孩子，每个孩子都是独特的唯一。优秀的孩子可以是不一样的优秀，双胞胎也不是说就一定要“齐头并进”。

二是父母要树立科学的育儿观，防止偏爱和盲目比较。教育学家认为：“儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱。 ”没有必要对两个孩子进行横向对比。每个孩子的闪光点不同，可能两个孩子的优势不一样，即便是双胞胎。家长每一次拿学习好的来比学习差的，都是对学习差的孩子的一次内心的伤害，伤害多了，学习差的孩子就会“习得性”无助，就会越来越差。

三是掌握一些学习心理与学习策略。要多关注孩子的学习状态，进行正确的归因分析，学习动机、学习习惯、学习态度……都能导致学习成绩的差异。双胞胎，又在一个班，学习上有太多的便利条件，应该利用好。两个人就是一个学习小组，两个孩子应该都有相对优势学科，来当老师，互相讲给对方听；互相布置题目、批改。如果学习成绩差异较大，可以从简单的题目开始，两个人分层次学习……要从小的方面开始，逐步提高学习差的孩子的自信心。

两孩家长如何分配时间和精力？

老大今年上初三，需要一个更安静的学习环境，但是老二今年3岁，精力旺盛，总喜欢过去捣乱。现在孩子都讲究个陪伴式学习，要照顾老大学习，陪伴老二的时间精力就不够。对于两个孩子的家长来说该如何分配时间和精力？

王克伟：初三的孩子，已经处于青春期，成人意识开始出现，希望自己独立做事，也希望自己的隐私得到尊重。初三孩子遇到困难向父母求助的时候，父母可以适当帮助，没有必要对老大付出过多的时间监督、控制或陪伴。老二只有三岁，依恋妈妈，安全感自主感正在形成中，需要妈妈特别的陪护和关心。三岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所以看起来精力旺盛。

对于上初三的老大，家长不要过多干涉，初三学生成绩不一定稳定，学习压力很大，家长不要纠结于孩子成绩的起起伏伏，稳定自己的心态，少一点唠叨，重点是做好后勤工作，做好可口饭菜，准备好牛奶水果等，多鼓励，多表扬，培养孩子备考的良好心态。对于三岁的老二，陪他游戏，陪他吃饭，陪他说话，让老二获得安全感和幸福感，耗费的时间较多属于正常。

另外，建议家长注意培养俩孩子的感情，每周找时间让老大单独陪陪老二，如果老大耐心很足，陪伴老二玩得幸福快乐，表扬俩孩子，尤其表扬老大，感谢老大的付出。

如何处理两个孩子之间的矛盾？

我家俩孩子相差3岁，姐妹俩好起来真好，打起架来也是够狠，整天给她们俩有判不完的官司，抢电视遥控器、抢零食，搞得家里是鸡飞狗跳，有什么好的办法处理两个孩子之间的矛盾？

王克伟：父母可以有意识地创造条件，让孩子适当地相互竞争。这里的风险在于孩子年龄太小，安全感形成无法保证，必须有家长监督和适当控制。父母可以把孩子培养成和谐生存的互助者。只要老大照顾老二，给予表扬奖励，反过来老二呵护老大，也给予表扬。老大老二和谐游戏，父母要一起拥抱亲吻，一起奖励。有什么家风，就有什么样的孩子。有的家庭内部成员地位平等，夫妻恩爱，孩子们也会谦让，有争抢的时候，父母也会以和平的方式化解，久之孩子的争抢吵架意识减弱，与人和睦相处的意识就会增强。如果父母有一方比较强硬，家庭内部商量少，吵架多，指责多，孩子安全感不足，就会学着以争吵的方式保护自己。理解孩子，争抢很正常，争抢也是一种交往方式。父母想把孩子培养成和谐的互助者，必须及时表扬孩子们相互之间的帮扶，激励他们的和谐共处，同时创造和谐民主的家庭氛围，让孩子们在民主和谐的氛围中成长！

观海新闻/青岛早报记者 宋振涛

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