长期外出参赛 文化课怎么办

长期在外集训参赛，回归校园之后的李苏达有着怎样的校园生活和学习状态？

在李苏达平日上课的教室，记者找到了答案。这是一间仅有10余张课桌的精致化小班教学教室。每张桌子的主人都是目前青岛15、16岁年龄段校园足球的佼佼者，他们将代表山东队参加今年8月举行的全国第十四届学生运动会足球比赛。不过，这可能是常规教材、教学大纲最难执行的教室，因为班里的学生都像李苏达一样，今天还在教室上课，明天就要外出参赛、集训。但这里又云集着全校最雄厚的师资，各科老师都有着几十年教学经验。看似矛盾的两者却又和谐统一，并蕴含着对校园足球育人模式最前沿改革的探索和智慧。

就连李苏达也想不到，给自己上历史课的老师正是校长孙睿，而这位历史老师在课堂上从不按套路出牌，无论是讲课内容还是课堂提问、课后作业，都不是照本宣科。在对李苏达的培养上，为了让沉默内敛的他能变得更加主动，更善于表达、突破自己，孙睿用了一些潜移默化的办法。比如，他在课堂上主动提问李苏达关于某个历史事件的看法，为的就是引发李苏达主动思考，从历史的角度启迪他的思维。这样的头脑风暴在专业的足球训练中几乎不会遇到，但在校长独创的历史课上却变成常规操作。久而久之，学生的思路被打开了，看待一个问题的角度更多元，对足球的理解和对比赛的阅读能力都在无形中增强。

“虽然高考成绩是我们不能忽视的，但这并不是学习教育的唯一追求，我们更加注重每个学生的特质特长。实事求是地说，李苏达的文化课相对比较薄弱，我们不强求他在学业成绩上达到文化课尖子生的标准，而是更希望用一种正确的人生观引领他、培养他。这样的孩子会更珍惜机会，更有求胜的欲望，有着更全面的素质，为他将来的人生发展、足球专项发展和职业技能发展带来三位一体的推动和塑造。 ”孙睿说。

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