一代代的十九中教师身上,“实干”精神,“敬业、乐教、爱生、奉献”风气不变。青岛十九中坚持教师是学校发展的核心竞争力理念,立足学校教师年轻化发展趋势的特点,通过顶层设计,措施跟进,激励创新,大力推进强组建设,提升学校教育教学质量。
培养策略:统一化与差异化结合
学校以教研组建设为抓手,构建教师梯队培养机制,实施统一化与差异化相结合的培养策略,激励新入职教师、青年教师、骨干教师等不同层次优秀人才脱颖而出。
深化强组建设,打造优势学科方面,教研组长发挥统领作用,管理、协调、推进日常教学、新课改新考改研究、教科研课题、青年教师成长等工作。打造教研氛围浓厚、主题鲜明、活动高效、教师参与度高的务实教研活动。强化校本教研,规范教研活动检查、督导与评价,提高学科教学整体水平。鼓励承担学校项目创新工作,鼓励在全市打造学科教研基地。
加强梯队建设,完善发展机制方面,规划新入职教师、青年教师、骨干教师多层次优秀人才培养策略,推进质与量的同步提升。结合我校青年教师人数较多的实际情况,着力为青年教师发展搭建舞台。以教研组为依托,共性培养,个性指导,同时要求青年教师积极主动寻求发展,做好个人职业生涯成长规划。继续开展青年读书班,推进“师徒结对”,继续设立学校项目任务,在岗位实践中锻炼青年教师。发挥赛马机制作用,激发“比赶超”的竞争意识,形成头雁脱颖而出的局面,积聚学校发展后备力量。
健全培训保障,拓宽提升空间方面,合理安排培训内容、人员和经费,重点支持课程开发、课堂改革、课题研究、信息技术应用、特色教学实践等项目,务求创新和实效。发挥校内专家委员会集体智慧优势,聘请校外专家名师到校培训,选派骨干教师到教育发达地区学习,优化师资培养途径。
加强教师培训学分管理,运用信息化管理手段,实现教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面成长轨迹的记录和展示,推动教师自主发展和学校培养的双重机制,促进教师全方位自我提升。
坚持全员育人,建设专业德育队伍方面,落实“全员导师制”,提高班主任管理能力,开发德育课程,举行班主任论坛,开设班会公开课、家长学校公开课,开展德育微课题研究。完善班主任选聘、管理、考评制度,形成优化合理的班主任梯队。
精准培训:年轻教师有成长方案
针对老师年轻化的状况,十九中统筹“师徒结对”、“青蓝工程”工作,实施学科和班主任“双导师制”。对新进教师实施跟岗培训,帮助明确发展方向,形成教学风格和教学特色;对青年教师分类推进分层次指导,重点锻造师德师能。各教研组骨干教师课堂随时向青年教师开放,集备活动中给予青年教师充分表达、激情碰撞的空间,结合教学实践中的问题随时研讨解决方案,指导青年专注课堂教学研究。对优秀师徒予以表彰鼓励。
坚持“青年读书班”活动常态化,培养专项化。支持骨干教师参与“名师(班主任)工作室”活动,学习兄弟学校先进经验,发挥辐射带动作用。成立并完善校内教学名师、名班主任工作室,发挥教学能手、学科专家、带头人引领作用,强化骨干教师培养,打造优秀团队。举行教育教学年会,开展“教师论坛”,更新教育理念,树立核心素养教育观。
培养成果:教师发展大放异彩
一系列举措下,十九中教研组和学科建设良性运行,促进教师特别是青年教师专业素养提升,实现教师队伍梯队优化和可持续化,师资队伍整体素质提升,学校管理水平、教育教学质量得到进一步提高。教师个人专业发展大放异彩。各学科组重视教师梯队培养,基本形成了人人争先的良好局面。2019年上半年学校25名教师参加“一师一优课”比赛,共有23名教师获奖。多人获青岛市第八届中小学生科技节“优秀辅导教师”,在第三届全国微课大赛获奖,入选2018年青岛市“中小学研究性学习优秀成果”优秀辅导教师等。记者宋亚萍
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