完善教师培养机制 促进教师专业发展

教师专业成长过程是一个可持续发展的过程，在课程改革的浪潮中，“育人”和“育己”同样重要，没有教师的发展，学生的发展、学校的发展就是“有限度的发展”。一直以来，青岛一中把优化师资队伍、促进教师专业发展作为推进学校教育教学发展的重中之重，以“金字塔策略”为载体，以“多维度、多途径、全方位”培训思想为引领，探索出了一条符合学校实际的教师专业发展之路。

强个体学习培训增强专业理论技能

青岛一中高度重视教师队伍建设，全面推行教师个性化培训，通过教师培训促进教师专业化成长，建立符合学校实际的教师培训制度达8项。

学校每学年制定有校本培训计划，积极采取“走出去，引进来”的策略，邀请专家开设讲座达20余次，每年暑假最后两天邀请专家开展个性化培训，新学期第一周举办教学工作会。

学校还以培训推进教研组和学科建设，鼓励教师参与评优评先等各种教科研类评比活动，促进教师专业发展，不断创新教研形式，强化高考研究，邀请省内外高校知名专家来校进行新高考、新课标的专题报告，对教师进行专题培训，引领教师专业发展。

重集备加强协作意识实现整体发展

在青岛一中，每个年级、每个学科都设有一个集备组，教师之间随时随地交流，不受时间和空间限制，实施同步研讨，相互阅读，思想碰撞，通过诸如“教学案例分析”“主题教研”“专题性研讨”“跟进式听课”等活动，在交流协作中实现共同成长。

积极落实学校“微课程”“翻转课堂”的研究和实践，坚持以课堂主渠道提升教学质量，通过开展不同层次的公开课、研究课、青年教师汇报课、“一师一优课，一课一名师”活动、优质课评比、教学能手评选等为载体，积极推动学校“自主、合作、探究学习”形式下的“生为主体，师为主导，精讲多学，轻负高效”的课堂教学创新实践活动和基于学科核心素养培育下“新导学案”更新完善的教学与学习方式的改革。

不断推进信息技术与学科融合，各个学科教研组积极参加各级各类“翻转课堂”“微视频”的制作和比赛，积极开发微视频、建设微视频资源库、实践应用翻转课堂教学模式等，不断丰富课堂教学手段，广泛开展课堂教学改革实践活动，改变教与学的方式，优化教与学的过程，学校的教学研究不断加强，教师的专业水平得到不断的提升，教育教学质量稳步提高。

促教研以“学科教研会”促教研发展

在促进教师专业素质与能力的系统工作中，青岛一中突出教研特色，创新教研模式，以“学科教学工作研讨会”促教研发展。学校制定了《教研组三年发展规划》《教研组长职责》《校级先进教研组评比办法》等管理制度，将教研组建设工作纳入学校发展规划。先后组织了“聚焦高考迎挑战魅力课堂提质量”“聚焦高考优评价魅力课堂提质量”“加强新高考研究推进课堂教学改革，全面提升教学效益”为主题的教学工作会。

在传统的新学期第一周周四召开“青岛一中教学工作会”的基础上，学校又创新性地开展了“学科教学研究周活动”，九个高考学科分别请省内外的知名专家来校进行新高考、新课标的专题报告，对教师进行专题培训，引领教师专业发展。强个体、重集备、促教研，通过自我研修、主动发展，骨干带动、同伴互助，专家培训、示范引领等多元化的培养，青岛一中金字塔策略成效显著。学校省级优秀教师连续出现，市级优秀教师已成规模，名师已成梯次。在青岛市教学能手评比中，青岛一中获奖人数都名列前茅，教学成果频获省市奖项。

校长王先军说，学校将以造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，让每一位老师都优秀起来，让青岛一中这所老校、名校更加优秀。记者宋亚萍

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