“大阅读”中的“小书虫” 区第二实验小学开展“百日小书虫”活动

学校积极开展与学生阅读相关的活动。半岛记者丁霞通讯员殷美玲李磊

重视阅读,是开发区二实小历来的传统。在建校初,学校就建立了学校图书馆、班级图书角,更是开展了全校学生参与的“百日小书虫”、“享受晨诵”、“诵读古诗”、“两分钟演讲”、“阅读课”、“学科拓展课”、“读经典书,做儒雅人”等活动,从各个方面提升学生的阅读能力。

青岛经济技术开发区第二实验小学的徐永春校长说:“语文是整个学习的半壁江山,而阅读则是语文的半壁江山。阅读对学生们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。”

为了配合“百日小书虫”活动,学校还特意为每一位学生都印制了阅读存折。每日阅读,每日积累,每日记录。该活动通过家校合作方式展开,在学校有老师们倡导、鼓励阅读,在家里有家长陪伴、辅助阅读。每百天为一期,在每期结束后,学校会对各班的阅读情况做总结整理,对达成目标的同学进行表扬,对没完成目标的同学进行鼓励。截止到现在,“百日小书虫”活动已经进行到第六期。随着活动的进行,每一期的达标率正在稳步提升。六期的积累,六期的坚持,让同学们感受到了阅读的魅力,体会到了阅读带来的能量。

六期的积累,使学校的学生在阅读方面取得了显著的进步。学生们的理解能力有所提高,而这种提高主要体现在理解文本内容方面。该校相关老师介绍,老师们在课堂上经常有这种体验,自以为讲得很清楚了,然而有些学生依然是懵懵懂懂,似懂非懂；有的学生的理解能力相对来说就好得多,他们一点就透,让老师感觉非常有灵性。导致这种课堂上表现“良莠不齐”的主要原因其实就是学生们阅读的积累。

学生广泛涉猎阅读书目,徜徉课外阅读中的同时,他们的理解能力无疑随之有了很大地提高。这样,课下无形中提高的理解能力,在课堂上理解课文知识、运用到课本时,就有了显而易见的成效——容易跟上教师的思路,对一些含义比较深奥的语言一点即通,且有自己的独立见解。在“百日小书虫”活动开展到第四期时,老师们反馈学生的这种差距正在不断缩小。能够取得这样的成绩,得益于老师们的付出,同学们的坚持,还有家长们的配合。

据了解,青岛经济技术开发区第二实验小学“百日小书虫”活动将会一直持续下去,让更多的同学爱上阅读,受益于阅读。

责编赵君瑶美编张君竹

值班主任成琳

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