高考3+3 你准备好了吗？

对于备战2020年新高考的学子来说，今年年底前就要进行英语听力部分的测试。学子们准备得如何？什么是“两依据、一参考”？8月21日，记者就此做了采访。

动态

合格考已经全部结束高三放手备战等级考

作为青岛教育的“实验田”，青岛实验高中在新高考改革中有着“排头兵”的重要地位。记者从青岛实验高中了解到，今年6月份，该校首届迎战新高考的准高三学子便已经完成了合格考，其中高一下学期完成的合格考科目包括物理、化学、生物、历史、地理，高二上学期完成了语文、数学、外语、政治的合格考，高二下学期完成的合格考科目包括通用技术、信息技术。体育、美术和音乐则是通过过程性评价完成的，贯穿整个高中阶段。

作为省级体育专项特色学校，青岛实验高中高三学生将继续一天一节体育课。记者了解到，青岛实验高中这届高三共有600多名学生，他们以语文、数学、外语为基础被分为14个行政班，等级考科目采取选科走班的形式来上，学校每天拿出3节课用于“6选3”科目，能够满足20个组合的选科上课需求。

记者了解到，青岛实验高中的选科走班是根据要求自高二年级开始的。就这一届即将面临新高考的准高三学生来说，选择生物、地理两科的最多，选择政治的最少，物理、化学、历史居中。对于这种现象，青岛实验高中高三级部主任陆燕分析说，生物、地理相对好学，因此选择的居多，不少高校的专业对物理、化学有特别要求，因此选择的也不少，不少同学担心选择政治在考试时没有竞争力，难以拉开分值，因此选择的相对较少。此外，相比较而言，选择物理、化学组合的一般都是优等生，学习成绩出类拔萃。

陆燕介绍说，合格考结束，则意味着这届高三学生在这一学年里将有充足的时间在语数外及“6选3”等级考科目上努力提升。

变化

着重考查独立思考运用能力数学不再分文理而是一张卷

记者从省教育招生考试院了解到，新高考改革后，夏季高考的变化主要体现在以下五个方面：

一是科目与分值的变化。现行夏季高考的考试科目分为两类：语数外+理综（理化生）、语数外+文综（史地政），其中，语数外每科满分均为150分，文综或理综满分均为300分。2020年起，夏季高考实行“3+3”模式，前一个“3”是指全国统一高考的语数外三科，每科满分均为150分，其中外语进行2次考试，上半年进行听力测试，笔试在次年夏季举行；后一个“3”是指考生自主选择的3门高中学业水平等级考试科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主选择3科参加等级考试，每科满分均为100分。

二是命题方向和内容的变化。2020年起，夏季高考命题将依据高校人才选拔要求，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别注重对学生的应用能力、探究能力和创新能力的全面考查。

三是取消文理分科。现行夏季高考将普通高中生分为文科生和理科生两类，数学试题也是文科理科不同。2020年起，夏季高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元；同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

四是招生录取模式的变化。现行夏季高考的招生录取模式是由招生学校依据考生的高考总成绩择优录取考生。2020年起，夏季高考采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即：由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生的综合素质评价择优录取考生。

五是完善综合评价招生制度。2020年起，参加综合评价招生的考生综合成绩，由“夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩+高中学业水平等级考试成绩+高校考核成绩（含笔试、面试等）+高中综合素质评价成绩”等按比例形成，高校招生见分又见人，打破高校“一把尺子选才”的局限性，使更多学有专长的学生有机会进入自己心仪的学校和专业。

参考

在考生高考分数相同时综合素质评价高者占优势

什么是“两依据、一参考”？高校如何根据“两依据、一参考”来录取新生？

省教育招生考试院的相关负责人介绍说，2020年起，山东省夏季高考招生录取将建立依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的招生录取机制，这就是“两依据、一参考”。高校根据“两依据、一参考”录取新生，需要对纳入高考录取的招生专业（类）的等级考试科目按规定提出要求，并提前2年向社会公布。同时，高校还要根据学校办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价使用办法。高校招生录取时，应组织相关专业人员，采取集体评议等方式，对考生综合素质信息进行分析并做出客观评价，评价结果作为招生录取学生的重要参考，在考生分数相同时，作为优先录取和优先安排专业的依据。

考察

摒弃分数至上的应试教育追求全面个性主动的发展

新高考为什么要建立完善高中学生综合素质评价制度？省教育招生考试院的相关负责人介绍说，这次改革要求建立高中学生综合素质评价制度，并作为学生升学的参考或高校综合评价招生录取的依据，是这次高考综合改革的重要制度设计：一是完善人才选拔标准的需要。把考试成绩和综合素质评价结合起来选拔人才，评价的标准更加客观、方式更加科学，有助于扭转单纯使用考试分数评价学生的做法，使人才选拔标准从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实现知行统一；二是深入开展素质教育的需要。开展学生综合素质评价，在评价导向上，能够促进学生全面发展、个性发展、主动发展，实现自我完善与成长进步。在评价功能上，能够发挥发展性评价作用，摒弃长期以来分数至上的应试教育观念，推进素质教育深入开展；三是完善高考招生制度的需要。以考试成绩为主要录取依据的高考招生制度，过分看重学生的认知水平，忽视了学生的行为表现、综合素质和全面发展情况，具有很大局限性。开展高中学生综合素质评价，将评价结果作为学生毕业和升学的重要参考或依据，可以促进学生德智体美全面发展，培养其创新精神和实践能力。

模拟

赋分方法以全省考生为基数传统的一模二模测试将失真

原有高考模式下，每年元旦后，高三学生都会进行一次高考模拟考试，其中较为重要的为一模、二模，通过这两次模拟考试，学校能够较为准确地掌握本校考生即将迎战高考的情况，考生也能掌握自己的排位，查缺补漏，进而做出相应的调整。

但是记者从省教育厅了解到，新高考模式下，“赋分”方式的变化会让一模、二摸失真。“除非以全省为单位进行模拟考试，否则以一个地区或者学校为单位组织的模拟考试都将失真，不能正确反映考生的真实排位情况，因为新高考模式下的赋分基数是以全省历届考生的分数情况来设定的，不以此为基数，任何模拟考试都将失真。”省教育厅的相关负责人说，新高考模式下，不会再有一模、二模等传统的摸底考试，即便有，意义也不大。

青岛晚报/掌上青岛/青网记者杨海涛

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