让课堂教学绽放至善之花 青岛滨海学校:九年一贯教育助力中小学“无痕衔接”

半岛记者孙雅琴

打造九年一贯课程体系,注重学科核心素养和思维能力的有效衔接；把思维导图运用课堂教学中,引导学生自主学习；制定信息化导学案,扫描二维码就可以得到个性化的学习指导……作为岛城为数不多的九年一贯制学校,青岛滨海学校在课程体系架构方面有着无可比拟的天然优势,一些看似枯燥的学科知识在滨海学校的课堂上却充满魔力。今年学校继续面向全市北区的小学毕业生招收一个音乐特长班,想感受学习魅力的孩子不妨跟随记者来这里看一看。

小初衔接方法和习惯很重要

为什么螺母是六边形的、为什么铅笔是六边形的、为什么足球上的花纹也是六边形的……伴随着数学老师的提问,青岛滨海学校的孩子们开始沉思。老师也扬起手中的螺母和扳手,引导着孩子们探索六边形的神奇之处。“原来数学可以和生活结合得这么密切,这些数学知识就在我们的日常生活中,数学真有趣!”这是青岛滨海学校的一堂趣味数学课,一堂课下来,很多孩子意犹未尽。

从小学升入初中,孩子能否迅速适应初中学习生活,小升初衔接问题一直牵动着广大家长的心,而青岛滨海学校的家长们则没有这种忧虑。“我们把初小衔接融入到了孩子九年的成长过程中。相比知识,我们更注重孩子学科素养、学习方法和学习习惯等方面的衔接。”青岛滨海学校数学老师张媛媛介绍。以数学学科为例,小学阶段不少孩子是靠记忆来掌握一些公式、题型的,在没有完全理解的情况下依然能够作对题。但中学数学课本中却渗透了数形结合、逻辑划分、等价转化、类比归纳等较为复杂的数学思想,孩子只有真正理解了,才能学习起来游刃有余。

“所以在夯实学科基础,激发学习兴趣的基础上,我们更强调过程性学习。立足学科素养,聚焦策略实施,注重学生对知识的亲历和体验,提升学生思维品质,提高自主探究的学习能力。”学校副校长吕嫦琳告诉记者,青岛滨海学校作为一所九年一贯制学校,在中小学教育教学衔接、课程开发与实施、学生多元发展等方面有着无可比拟的天然优势。学校目前已经初步形成九年一贯制课程体系,以“人文与品德”“数学与科技”“体育与健康”“艺术与审美”四大领域,从课程设置、课程实施等方面实现科学整合,形成基础性课程、选择性课程和综合性课程三个层次、立体化的课程结构。

神奇课堂学生要绘制三幅图

通过课前预习,学生先对课本知识画一个自主学习的“感知图”；根据感知图在课堂上交流自己的疑问,通过小组讨论、向其他小组求助等方式解决问题。老师对各小组的问题进行归纳总结,引导学生积极思考,寻找解题规律,将最初的“感知图”完善成为“精细图”；学生再尝试着把课堂所学知识用来解决生活中的实际问题,或解释生活中的某种现象,进行凝练总结,最终绘制成“凝练图”……这是青岛滨海学校高洪春老师一堂八年级生物课上的学习过程。在整堂课的学习中,学生们不断思考,三次绘制思维导图,不断完善知识体系。导图也由最初的几根“枝芽”逐渐画成“参天大树”,甚至是一片“森林”。

“画思维导图的过程,也是一个对知识进行思考和梳理的过程,这样的学习不仅能够加深理解和记忆,更是一种享受!”八年级二班同学胡润怡告诉记者,现在很多学科知识她都会运用这样的方法进行自主学习。不仅如此,学校制定的一些导学案上还附有相应的微视频和习题解析等二维码,如果学生在某一知识点的学习过程中遇到困难,扫描二维码就可以随时随地得到个性化指导。

“我们的课堂建设以形成学生4C核心素养(批判性思维、沟通、创新、合作)和学科核心素养为目标,探索“同模式”学习方式,通过‘思维导图’‘小组合作’‘学案导学’‘信息化融合’等教学方式的研究,有计划地推进分层教学和分层作业,可以让每个学生都找到适合自己的学习方法,引领学生实现自我规划与自主学习。”吕嫦琳说。

顶尖教师团队护航学生成长

想要实现高效精准的教学目标,当然更离不开一支顶尖的教师团队。青岛滨海学校校长李全慧是全国教育改革创新杰出校长、青岛市名校长工作室主持人。据介绍,学校师资力量雄厚,有3个区级名师工作室,多数教师具有省、市、区级优秀教师、教学能手、学科带头人等称号。而且立足于九年一贯制,许多有着丰富初高中教学经验的老师目前在青岛滨海学校小学部任教,注重从小学培养孩子的思维品质和学科素养。

目前,学校还实行全员育人导师制,全校58名教师分别与636名学生签订了全员育人协议书,每位导师都对受导学生进行了100%家访,也为学生提供了更多、更专业的生活指导、学业辅导和心理疏导,为学生的健康成长保驾护航。

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