“共度阅读好时光” 汇海实验小学“汇·阅读”项目推进研讨会顺利举行

半岛记者胡蕾通讯员赵龙

体育课的“前置式阅读”,美术课的“精准式阅读”,数学课的“实操性阅读”……在3月22日举办的汇海实验小学“汇·阅读”项目推进研讨会上,这些阅读“新名词”被热烈讨论着。在这里,阅读不再仅仅是语文、英语等文科课程的“专利”,“全科阅读”“沉浸式阅读”成为老师们钻研的焦点与热点。

据了解,本次活动是山东师范大学汇海实验小学承办的“共度阅读好时光”——“汇·阅读”项目推进研讨会暨青岛高新区教体局小学教研室“全科阅读”培训活动。山东师大基础教育集团青岛直属校园区及红岛经济区姊妹学校教师共同参会。

在课例展示环节,汇海实验小学教师李萧然执教了语文“讲坛课”课例。“讲坛课”是汇海小学语文整书阅读“1121”策略下的四种课型之一。教师引领学生以时间为轴,以故事为线,以名篇开窗,短短一课时,便将阅读视阈从鲁迅出生铺陈到55岁不幸去世。教师大胆地将学生带领到名著《朝花夕拾》窗前,借力生动的讲坛,为学生推开阅读之窗,陪伴学生欣赏文字百花。

“交流课”同属语文整书阅读四课型之一,四年级必读书目《爱的教育》读后交流课由汇海实验小学教师马璐执教。阅读评价、个性展示、阅读推荐,主线简明,细节饱满。课例依托小组合作,让“共性阅读行为”产出“个性阅读成果”,立足“整书阅读文字”扩大至有声阅读,将“阅读”之球再次传递给学生。

在沙龙环节,语、数、英、音、体、美等各科教师就具有学科属性的整书阅读推进策略与现场嘉宾做了深度交流。为更加精准地推进全科阅读项目,并加强对学校教科研项目的指导,汇海实验小学聘请山东师范大学国际教育学院副教授史洁为“科研校长”。

系好“全科阅读项目”第一粒纽扣,寻找每个学科自然阅读的可行性路径,“汇·阅读”全科阅读项目将努力培养学生自然状态下的“沉浸式阅读”,让学生真正成为阅读的主人。

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