【序跋】 和而不同,美美与共

任敏

《和美教育》

作者:张星

出版社:人民出版社

和而不同,美美与共。《和美教育》一书,是张星及其团队2007年以来对和美教育理论与实践进行成功探索的结晶,这引起教育界的高度关注,也让教育管理者和一线师生家长受益匪浅。

伟大的教育家孔子在教育实践中,倡导“和而不同”,即承认多样、主张多样、从多样中寻求统一,达到和谐、促进和平与发展。和谐产生美,和谐是美的重要特征之一。反过来看,美又何尝不能催生和谐?费孝通先生说过:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”只要在“各美其美”的基础上“美人之美”,就能形成“美美与共,天下大同”的和谐局面。张星和他的团队在他主持的崂山区实验小学所进行的这场教学改革实验和探索是独特的,“和美教育”主张的最初提出正是秉承了中国优秀历史传统文化的根基。

针对教学中的诸多不和谐现象,如教书与育人的不和谐,重智育轻德育；教育理念与教育行为的不和谐,重知识传授与考试成绩,忽视对学生创新精神和实践能力的培养,重教师的主导作用,忽视学生的主体地位等,于是张星在学校提出了“和谐教育”“以美育人”的办学理念。

在《和美教育》一书中,除了对和美教育的理论阐述之外,还附有关于和美教育的教学方法、教学内容、教学管理等方面的实操案例。这些熔铸着研究者和全校师生心血的案例,呈现出鲜活的实践性品格,成为和美教育理论得以站立的坚实基础。张星团队深刻理解立德树人的根本任务,从“心灵美”和“行为美”两大方面构建了和美德育的目标体系,并构建了和美养德课程体系。而在论述和美教学法的实践探索中,和美教学法将教学活动结构,知识内容结构和课堂教学结构按照教育规律协调运转达到最佳状态。其核心理念包括三个方面:一是强调整体建构；二是关注生命主体；三是倡导以美启智。

张星认为,和美教学法就是将课堂上各种教学要素合理配合,达到一种和谐状态,倡导学生自主学习、合作探究,学会独立思考、倾听交流,勇于发表见解。学校通过挖掘各学科教学内容中美的因素,结合教学情景美、合作互动美、教学节奏美、仪态语言美等,鼓励学生最大程度发挥想象力和创造力。

和美教育,即“和谐、尚美”。和谐,是事物按照规律协调运转达到的最佳状态；尚美是对教育的美好境界,也就是对培养德智体美劳全面和谐发展的人的目标的追求。秉承和美教育的基本理念,消除现代教育中的不和谐因素,以美的规律完善教育。将教育内容和方法等各要素,构成一种美感的动力系统,以美的独特魅力,感染、引导学生感受、理解,并按照美的规律去创造美,促进人的全面和谐发展；在德智体全面和谐发展的共同目标下,承认和尊重差异,鼓励个性的充分展现,实现多元的发展,创造“和而不同”“各美其美”“美美与共”的和美教育境界。

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