以海立校!20年打造海洋名校金字招牌 青岛市市南区实验小学引领海洋特色教育发展

夜宿极地馆,与海洋动物同眠,六年级的学生经历别样毕业典礼。◥1998年,青岛少年海洋学校挂牌成立时,国家海洋局第一海洋研究所寄来贺信。▼海洋科学家指导四年级的学生解剖对虾。本报记者李珍梅

在风光秀丽的湛山脚下,有一座融合城市智慧和海洋精神的校园。它是全国第一所少年海洋学校,它用20年的时间积极探索和实践海洋科普教育,研发海洋课程群,打通了孩子们学习海洋知识的通道。它就是青岛市市南区实验小学。从1998年到2018年,从海洋教育的先行者到叫响全国的海洋教育名校,从编写首本海洋教材到构建多元化的海洋课程,历经20年,海洋的种子已经在学校生根、发芽、壮大,扎实的海洋科学素养成为区实验学子独特的成长印记。

“生长在海边的孩子

更应该了解海”

栩栩如生的海洋生物标本、各式各样的深海矿物、备受学生追捧的蛟龙号模型,还有投资10万元打造的海洋数字博物馆……走进市南区实验小学,犹如步入一个奇妙的海洋世界,让人身临其境感受海洋文化,尽情体味大海的宽广与纯洁。

浓郁的海洋气息经过了20年的沉淀。

1998年,市南区实验小学被中国海洋学会授予全国首家少年海洋学校,原国家海洋局第一海洋研究所所长袁业立院士出任海校首任校长。少年海洋校成立之时,国家海洋局第一海洋研究所还专门给学校发来一封贺信。“二十一世纪将是海洋的世纪,开发利用海洋是国家强盛民族兴旺的头等大事。青岛少年海洋学校的成立,为学生开辟了学习海洋知识的课堂,成为培养海洋事业接班人的阵地。”贺信在学校资料室珍藏了20年,粉色的纸张有些泛黄发皱,但铿锵有力的文字仍然让人振奋。

“市南区实验小学以海立校,在1994年建校之时,学校的特色发展就定位为海洋。”朱雪梅于2017年7月调任市南区实验小学,成为学校的新任掌门人。她来到学校的第一件事就是扎进资料室,翻阅学校建校以来的历年档案。

“生长在海边的孩子,更应该了解海。”朱雪梅告诉记者,在挂牌少年海洋学校之前,学校已经开展了很多和海洋相关的活动。借助周边聚集海洋科研院所的资源优势,市南区实验小学的学生在海洋专家的带领下到海边采集标本；学校的航模队也很出众,在山东省航模运动会及全国航模比赛中屡次获大奖；1998年,学校还开设了第一批游泳班,这在当时是非常罕见的。

正式揭牌少年海洋学校之后,学校的海洋特色发展有了专家的指导和参与,更加科学、系统和规范。“袁业立院士对普及海洋知识,推广海洋教育非常热心,也非常有眼光。”朱雪梅赞叹到。

编制特色教材“讲海”

获大奖全区推广使用

授课是学校教育的主要方式。对于这门新兴的海洋课,哪些教学内容能让学生们喜闻乐见呢?市南区实验小学的老师们首先在教材上下了一番功夫。

2000年进入学校工作的王妮妮老师是学校海洋教育的重要参与者,也是少年海校成长的见证者。她告诉记者,早在1998年,老师们就试着让学生们自己办海洋手抄报,制作海洋知识手册,并集结成册互相传阅。随着少年海校的成立,学校老师在海洋专家的指导下,开始尝试编写适合6岁~12岁学生的海洋科普活动教材。经过4年的研究,《少年海洋科普活动教材》于2002年首次出版,共6册,分别应用到学校1-6年级的海洋课堂教学中。

2009年,学校又对原教材动了“手术”,从“认识大海”、“保护海洋海岸”、“海底和海水运动”、“海洋资源”、“大洋与极地”、“海洋国土”6个方面修改完善,增加了许多与生活密切相关、实践性强、富有地方特色的内容,并将国内外重大海洋事件以及我国海洋科学方面取得的成就融入其中。2010年,学校对《少年海洋科普活动教材》进行了二次修改。当年,市南区政府专项拨款15万元,将新版教材在市南区所有小学推广使用。由于反响较好,这套教材在山东省首中小学优秀校本课程资源成果评选中荣获一等奖,学校在颁奖大会上做了典型经验介绍,影响和带动了很多学校的海洋教育。

成立海洋研究院

构建海洋课程群

以智慧和创造命名,将校园变成一座小城,学生变身城市小公民……2017年,市南区实验小学打造了一座虚拟城市—“慧创城”。慧创城里有一所儿童大学。儿童大学设置海洋研究院等6大学院。在积淀近二十年的海洋课程研究基础上,海洋研究院形成了囊括海洋基础课程,海洋拓展课程、海洋研学课程三大领域四级课程的课程群。

“海洋教育不能狭义地理解为海洋科普教育,更应该提升他们的创新意识和创造能力。”朱雪梅说,青岛是一座拥有丰富海洋资源的城市,有很多海洋文化、海洋科技、海洋军事、海洋运动、海洋艺术等领域的教育资源,这也成为学校开发多样化海洋课程的源泉。

市南区实验小学海洋研究院是一个海洋资源库,其中有以袁业立院士为首的多元的海洋教育专家,还有10多个涉海研究院、海洋场馆的教育实践基地。学校也借此构建了校内外海洋拓展及研学课程体系,自主研发了《海洋实验课程指导指南》、《海洋研学课程指导手册》。

在充分利用校外资源的同时,学校不断加大对海洋教师的培训力度,打造海洋教师研究团队,让本校教师成为海洋课程的实施主体。

学校为每位教师购买了全部学科的课程标准,引领教师展开“1+X本”课标研读行动。基于STEAM项目教育学理念,各个学科的教师团队开展了“课程融合”研究主题或项目化主题的研究,初步进行了海洋+语文、海洋+体育、海洋+艺术、海洋+科学等一系列的海洋融合课程。

2017年11月,学校承办了青岛市中小学海洋教师个性化培训的工作,为全市从事海洋教育一线教学和海洋教育管理者180人提供学习的平台。

上实验课做课题研究

海范少年科学素养扎实

五六个学生一小组,有的拿着剪刀解剖器官,有的拿着镊子辅助,有的认真观察,有的在一旁记录。11月7日上午第二节课,四年级5班的学生迎来了本学期的第一堂海洋实验课—对虾的解剖及标本制作。上课的老师是来自黄海水产研究所的罗坤博士。

课堂中,学生们第一次近距离观看对虾摄食、心脏跳动的视频,兴奋得直拍手。

“上学期我们解剖过贝壳、章鱼,还观察过微生物。”四年级5班傅嘉禾说,海洋实验课很有趣,每次他都能收获丰富的海洋知识。

“以前没那么仔细地研究过对虾,端上来就吃。通过今天的学习我知道对虾是十足目,有10条腿；还了解了它的内部器官,回家可以当老师了。”另一名男生姚文东信心满满。

深受学生喜爱的海洋实验课每年要开100堂。王妮妮告诉记者,这些实验课从200个课题中精心筛选,既符合学生年龄特点,又能激发探究兴趣。

扎实的海洋科学素养成为区实验学子独特的成长印记。

海洋研究院成立后,学校面向4-6年级的学生开展“四士”小课题研究活动。学生申报海洋课题、撰写研究性学习报告,并能得到专家的指导。日前,学校首批小“学士”研究课题结题,151名学生获得海洋“小学士”称号。

为了进一步拓宽学生的视野,学校还开展海洋研学活动,共有体验海上运动、探访盐都、解密潮间带等13个研学主题。每年,六年级毕业生会经历一场“海式”毕业典礼,他们夜游极地馆,夜宿海洋极地,与海洋动物们同眠。

勇立潮头争当领头羊

海洋特色助力内涵发展

20年前,在海洋教育上,市南区实验小学先行一步。在20年的探索和发展过程中,学校不辱使命,砥砺前行,把海洋教育搞得有声有色,还勇当市南区青少年海洋教育联盟的领头羊,充分发挥全国少年海校的先锋作用,共享资源,引领和推动区域乃至各区市学校海洋教育的发展。

学校先后被授予中国海洋学会科普基地、全国海洋意识教育基地、全国第一家“蓝丝带”志愿队及青岛市第一所“一带一路青少年和平友好发展国际联盟”、青岛首批“海洋教育实验学校”,每年接待海洋教育参观、访问、交流的单位十几家。

“今天的中国已经从战略高度认识海洋了。对学生来说,让他们认识海洋、了解海洋,种下海洋的种子,这是教育要承担的责任。只有打下了这些基础,长大之后他们才能去做经略海洋的事情。”朱雪梅说,学校还深入挖掘海洋文化的精神内涵,将大海的自然属性内化为育人功能。海洋的精神是博大、包容、开放、进取的。结合海洋精神,学校最终将校训定位为‘海纳日新致远’。这六字不仅仅是一个名词概念,更是学校内涵发展的诠释。

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