李沧两位家长在孩子学校当义务老师一年多,还开设特色课程—— 进校“上班”,俩家长成“故事妈妈”

许敏(右)段聪红(左)当起“故事妈妈”。文/图半岛记者魏海洋

这两天,家校关系成了青岛社会的焦点话题。家长和学校如何携手育人值得思考。在青岛,家长驻校办公已经不新鲜。而李沧区浮山路小学有两位妈妈,义务当起了学校图书室的管理员,一年多来天天按时“上班”,成了学校里亮丽的风景。一年多的时间里,她们还创新性地开设了一二年级的绘本课,活脱脱成了“如假包换”的学校老师。这也引发了很多人对于家校沟通的讨论。

每天来校图书室“上班”

“孩子所在的学校里,有两位特殊的老师,他们不是学校的正式员工,而是孩子的家长。”日前,李沧区浮山路小学的一位家长刘女士给记者打来电话说,这两位家长每天都在学校义务“上班”,而且坚持了一年多。日前,记者来到学校进行采访。正值学生们吃完午饭,图书室门口已经排起长队,学生们陆续来这里借书、看书。

在安静的图书室里,两位大人正在借书的电脑前忙碌登记,这就是刘女士口中的两位家长。为每一位学生所借的图书登记扫码,整理图书架和桌子上的各种书籍,安排坐在各个角落读书的学生,这两位家长忙得不亦乐乎。“去年9月份我们来学校的,这一晃就一年零两个多月了。”家长许敏告诉记者,当初校家委会在全校的高年级家长中征集图书室的家长义工,她和家长段聪红毫不犹豫地就报名了。

学校图书室原来的管理员由一位老师兼着,无暇顾及图书室的工作。而浮山路小学又打造“书香校园”,图书室是学生的重要场所。许敏和段聪红来到图书室后,取代了原来的兼职教师,本就爱读书的两位家长迅速爱上了这份图书管理员的工作。没想到,一坚持就是一年多。一开始,学校来了两位家长教师,学生们还感觉挺新鲜,但时光荏苒,连两位家长的孩子都不觉得自己的妈妈来学校“上班”是个稀奇事了。学生们都亲切地叫她俩是“故事妈妈”。

开设特色课成了“老师”

每天上午11点,许敏和段聪红都会准时来到学校,简单整理一下提前吃过午饭后,她俩就等待12点吃过午饭的第一批学生来看书借书。12点40分,图书馆暂时闭馆,两位“故事妈妈”稍微整理一下图书,就要开始她们的特色课了。“我们在工作中发现,一二年级的孩子来图书室比较少,因为他们认字还比较少,一些书籍还读不懂。”段聪红说,看到这种现象,她和许敏灵机一动,决定开设一门特色课——一二年级的绘本课,和学校商量过后她俩将这门课开了起来。12点50分,低年级的孩子们就来到图书室了,围坐在两位家长跟前,听两位家长读绘本讲故事。

这门课已经成为了学校的一门特色课,也是一二年级学生们非常喜爱的一门课。“1点20分下课,我们整理完图书室卫生,3点就下班回家了。”两个人做起老师来有模有样,还经常进行磨课,设计教学环节。例如最近的一节《好朋友》课程,她俩设计先让孩子们回答对于朋友的理解,再朗读绘本,再进行思维拓展和讨论,最后上升到孩子的品格养成。两个人还设计了很多独特的读书激励机制,让孩子们爱上绘本。

自发开设特色读书课程,每天按时准点上下班,这两位家长每月工资多少?答案是义务。许敏和段聪红说,自从有了孩子后,由于老人在外地没法照顾孩子,两位就在家做起了家庭主妇。孩子上学后的真空期让两个人感觉到生活的无聊。“来了学校成了‘故事妈妈’以后,感觉生活一下子充实有意义了,时间上又不耽误接送孩子,太适合我俩了。”许敏说。

■讨论

家校融洽感动她俩

期待更多家长接力

许敏和段聪红表示,排除个人喜欢这份工作外,一开始让她俩能够毫无怨言地来到学校的原因是家校沟通的顺畅。“我们了解到一些家长与学校之间处于对立面,想提的意见不敢提,怕学校不办或不利于自己孩子。而对于学校的一些做法不了解,不理解。”段聪红说,浮山路小学的家校沟通机制很顺畅,一是学校的工作透明又有序,让家长感受到了学校的用心,二是家长的意见可以通过各种群以及校家委会及时反映到学校。双方的沟通顺畅让她俩愿意融入学校,愿意了解学校,帮助学校,把学校当成了自己的家。

例如,最近学校低年级的孩子觉得菜里的胡椒粉有点辣,吃起来不习惯。这个问题由家长提出,家委会反映到学校后,立即得到了解决,让家长都很满意。“这两位家长义务在校一年多,也是出于对学校的信任和喜爱,这正是家校沟通的关键点。”浮山路小学校长方露认为,作为学校方,要让家长信服,首先还要自身素质“硬”,把工作做到位。她举例说,由于学校在小区内部,学校门口周边的路非常狭窄,平时错车会车就很困难,更别提雨天上学放学了。为了雨天能够方便家长接送,学校设计了好几个接送方案,几经修改。在教室为每一位学生设计了雨衣箱,提前放雨衣,解决打伞拥挤问题。每个年级,每位老师的接送方案和负责区域都有详细规定。

“从雨天预案这件事上就看出了学校的用心,让家长很满意。”许敏说。校长方露也有自己的担心事:两位家长的孩子是毕业年级,倘若毕业升入初中,两位“故事妈妈”肯定要告别学校,接下来的工作谁来做?而两位家长说,像她俩这样愿意融入学校的家庭主妇还有很多,真心希望还有家长能够站出来“续约”这份工作,了解学校工作的魅力。

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