李建新：“喜欢和适合”是阅读的基础

全国中小学阅读指导委员会专家组成员、青岛市中小学图书馆工作指导顾问、原青岛二中图书馆馆长……源于职责与使命，已经退休的李建新责无旁贷地开出了一份中学生阅读书单，并指出阅读的两个首要基础：喜欢和适合，“首先选择喜欢和适合的，把阅读习惯培养起来。阅读的方法有很多，精读、略读、跳读、浏览等等，不必强求，适合的就是最好的。”

李建新对家长也提出了要求：“不要过多干预，不要强加与孩子，不要随便评论孩子，过早地对孩子下定义。”但他同时表示，在培养孩子的有效阅读的过程中，家长发挥着至关重要的作用。

“氛围很重要。家长要注意手机、追剧等家庭因素对孩子的干扰。同时，与孩子共读是再好不过了。阅读是一个循序渐进的过程，不要急于求成，不能太功利；要定期让孩子到图书馆或书店去，教孩子学会利用图书馆，学会利用公共资源，开拓视野，博览群书，提升自己的甄辨能力。”

李建新倡导的“阅读分享法”，曾在全国中小学图书馆中推广。他认为，阅读分享应该在家长与孩子，同学与同学，老师与学生之间不间断进行。分享的方式可以是口头的，也可以是文字的。分享不仅会拓宽和加深对作品的理解，而且还会很好地培养孩子独立思考的能力，提升其为人处世的水平，会让孩子变得更自信。这种分享式的沟通与交流，还会密切家长与孩子之间的关系，让家长能及时发现孩子思想上存在的问题。

他还有一个新鲜的观点，认为阅读的形式可以多样化：不仅是文本图书，还可以有相关的优秀纪录片、艺术片，或根据名著改编的经典电影等。因为影视能产生通常图画或文字所不可能有的视觉效果，更易为孩子所理解和接受。有些经典名著在影视作品的导引下，再去阅读文本图书，理解会更加深刻。

“很多人认为，现在的孩子不愿意看名著，为什么？因为名著中所反映的事件离我们太远了，而且孩子们没有什么生活阅历，让他们去读一些莎士比亚作品、托尔斯泰的作品、雨果的作品、大仲马、司汤达、福楼拜等等名家的作品，他们会感觉没意思。甚至看巴金、老舍、曹禺，甚至鲁迅的作品，他们也很难马上感兴趣。怎么做呢？可以借助同类型孩子感兴趣的图书，也可以借助根据同名小说改编的电影加以引导。譬如：《追风筝的人》这本书，家长与孩子先看电影，同时提出几个现实的问题，让孩子思考：朋友的友情该怎样处理？什么是穆斯林？阿拉伯地区的什叶派和逊尼派是怎么回事？如何看待当今叙利亚的战争？等等。家长与孩子共同讨论，或许孩子的兴趣就来了，有些东西电影里有回答，但有些东西是需要阅读图书才能有答案的，这时再引导到纸本图书的阅读上来，接受起来就容易多了。”李建新说。

李建新为孩子荐书

●鲁迅《朝花夕拾》●茅盾《子夜》●巴金《家》●老舍《骆驼祥子》●曹禺《雷雨》●沈从文《边城》●傅雷《世界美术名作二十讲》●冰心《繁星》和《春水》●法布尔《昆虫记》●海明威作品《老人与海》

□青岛日报/青岛观/青报网

记者 李 魏

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