拓展STEAM教育 尽在“指尖教室”

提起上课，大家首先想到的是什么？一成不变的课本、密密麻麻的板书、枯燥的笔记……这些都是课堂的代名词。然而现在，上课也可以是生动的、发散的，甚至是高科技的。青岛指尖书库网络科技有限公司负责人孔繁明就打破了传统教学模式，采用崭新的STEAM教育方式，让学生们寓教于乐，在掌握必需知识点的同时了解更多衍生知识，全面提高综合素质。

实习期间结缘STEAM教育

什么是STEAM教育？在正式踏入这个领域之前，孔繁明也是闻所未闻。孔繁明介绍，STEAM是Science （科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）5个单词的缩写。跟传统的教育方式不同，STEAM更偏向素质教育，让学生们在充满乐高、木板、锉刀、画笔以及各种教育科技产品的“工作坊”中，动手完成感兴趣的、和生活息息相关的项目，在过程中学习各种跨学科知识。

谈起孔繁明和STEAM的缘分，要追溯到他大学毕业时一次偶然的实习机会。大学期间，孔繁明主修的专业是法语，毕业后他便进入一家对外汉语教学机构实习。一个月的实习期内，他一直被隔壁的乐高机器人培训机构吸引。 “当时坐在工位上，听到外面很多孩子跑来跑去，从来没有见孩子学东西这么高兴，原来学习过程也能这么有趣。 ”孔繁明笑着说，经过深入了解他才知道，原来吸引孩子的是STEAM教育，这种借助现代科技的教育方式可以让孩子在传统教学基础上有更好的学习体验。就这样，没有任何教学经验的孔繁明选择了转行，做了一家STEAM教育机构的教师。孔繁明介绍，虽然STEAM教育在中国起步较晚，但发展速度突飞猛进。 2016年，全国已经开设了近万家STEAM教育机构，未来发展空间巨大，而他的入行正好赶上了STEAM教育发展的黄金时代。

行业遇瓶颈转身去创业

虽说行业发展迅速，但过快的发展速度难免出现一些问题。孔繁明发现，STEAM教育行业目前欠缺规范性：教育产品不规范、课程缺乏科学规划、师资队伍良莠不齐。而且很多家长在童年时期没有经历过类似的教育，在底层认知上没有相关概念，认为教育机构在进行“作秀式”教学，而STEAM教育“不过如此”。“虽然STEAM教育现在已经越来越受到家长的重视，但这些不成熟的表现也越发明显。 ”孔繁明说。

孔繁明介绍，STEAM教育主要是通过软件编程结合机器人来实现的，也有是纯编程的。刚开始他接触的是软硬件结合的机器人，而法语毕业的他一点儿编程的经验都没有。 “即使这样我们也不能误人子弟，不管哪个方面都必须把课程开发好，虽然是文科学校毕业，但当时学习科技的动力非常强，以至于到了一定程度，就会考虑是不是可以去自己创业了。 ”有了创业的想法，孔繁明首先把公司注册在居所，但随着业务开展，他需要一个更正规的办公地点，后几经辗转来到了百度智创基地。在他看来，百度智创基地给了创业者真正的“零门槛入驻”，自身拥有的人工智能资源更为创业者插上了翅膀。2018年3月，孔繁明创办了青岛指尖书库网络科技有限公司，目前公司已发展成专业的Apple Books电子教科书开发商，为STEAM教育行业提供第三方知识服务。

生动课堂拓展学习兴趣

孔繁明在百度智创基地的办公桌上堆满了积木和玩具。从稳定安逸的工作，到创业后事事亲力亲为，虽然过程并不容易，但他的眼神中充满了对教育行业满满的热爱。多年踏实工作和潜心钻研下来，孔繁明先后从事市场调研、课程顾问、一线教师、校区负责人、教学研发等工作，他的理想是成为一名合格的STEAM教育老师，帮助更多孩子全面发展。

“线下课程不是终点，而是兴趣的起点。STEAM教育应该给孩子们更多东西，让孩子们开开心心学到知识。 ”孔繁明认为，课程不能只满足孩子在课堂上短暂的兴趣，而应该让学习过程像一个“倒三角”，让孩子们的探索兴趣越来越宽。 “比如孩子们在线下课程学习了拖拉机，那么下一次接触拖拉机有可能是很久之后。如果单纯为了满足兴趣，买些玩具就足够了，课程设计者应该想明白，课程是给孩子打开了一扇窗或者一扇门，而不仅仅限于‘很酷很好看’。 ”怎么把传统课堂变生动，并扩展孩子的思维，使其不局限于空间上的教室？孔繁明开始了自己的创业思索。

高科技助力“指尖教室”

“例如在拖拉机这堂课上，电子教科书引导孩子认知农田，再引申到播种和农民，但传统的生产方式效率十分低下。蒸汽机的发明带动了拖拉机的诞生，解放了人力和牲畜。 ”孔繁明边演示边说，这种教育方式不只是为了让孩子们感到拖拉机很酷，而是要让他们知道拖拉机具体是什么，为什么产生，将解决什么问题等等。在带给孩子们知识和美的享受后，再分给孩子们搭建图，让他们动手搭建拖拉机亲自感受。目前，电子教科书已经在山东淄博、山西临汾、浙江湖州三地的教育机构使用。孔繁明清楚地规划了市场路线，将三线及以下城市定为开拓市场的重点。

除了主打的电子教科书，“指尖教室”APP正在研发之中，APP将配套商城、视频课、信息记录集成在一起，形成一个完整的教育系统，还能采集教师和学生的想法，帮助老师打造精品课程。值得注意的是，APP加入了AR技术和百度的人工智能等技术。孔繁明打开APP，一张完整的山川河流图投射到桌子上，渲染出山脉、河流、农舍、麦田、树木等场景，当人们把手放在山脉上空，高山上可以下雨，同时伴有雨的成因、河流为何自由流淌及大坝修建等问题的语音讲解。 “交互设备更多用指尖操作，虽然设备不大，但展开的是孩子们的无限想象，这才是技术在教育方面的真正意义。 ”孔繁明说，这也正是取名“指尖教室”的原因。

在不断完善自己创业想法的同时，孔繁明也从一个初出茅庐的法语专业大学生，蜕变成身兼翻译、教师、科技辅导员、机器人发烧友、课程开发者数职的“多面手”，并有着丰富的一线授课经验和敏锐的行业市场洞察力。 “做教育永无止境。我是一个又‘笨’又‘犟’的人，但越‘笨’的人越不甘于落后，越会不停地学习，越‘犟’的人也越执着，认准了就坚定地做下去。 ”孔繁明认为，STEAM教育这个行业恰恰就需要这样的人。未来，他将继续坚定不移地把这份事业坚持下去。

本版撰稿摄影 记者 牟成梓

见习记者 焦静 通讯员 刘裕

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