智慧教学让学生爱上学习

青岛39中物理老师赵霞已有21年教学经验，她用自己的严格和慈爱获得了学生们的敬爱，一个孩子在毕业留言中这样写道：“您的物理课让我就像置身霍格华兹，您的教鞭如同魔杖，让我们在物理课上就如同是惊奇的旅行。 ”在她的课堂上，学生们不仅收获知识，更可以收获做人的道理。在青岛39中有一批像赵霞一样为事业奉献青春，为学生奉献一生的教师队伍，他们撒播真知，潜心育人，用双手托起了未来的希望，塑造了国家的栋梁之才。

“魔力”物理课堂魅力十足

赵霞教过的学生，都说她的物理课堂是有“魔力”的。比起记住知识，赵霞更注重的是培养学科素养。为了让学生了解天平构造，她会自己扮演横梁；为了让学生学会设计实验，她会允许学生课堂上打擂台，先辩论再实验评估；她让孩子关注生活，假期走进厨房，帮妈妈做饭。 “跨学科”可以说是赵霞课堂的另一特点，讲到相对运动时，她会从鲁迅的《社戏》讲到李白的《望天门山》；讲额外功时，她会帮孩子们复习“want”和“have to”的区别；讲长度测量时，她还能延伸到秦统一度量衡的历史意义……风趣的语言和多变的形式让赵霞“圈粉”无数。

赵霞对课堂听讲的效果最重视，坚持“三不”原则：从不拖堂，从不占课，从不多布置作业。她所教班级的物理成绩，一直位列同类班级的前茅。凭着这种有“魔力”的物理课，赵霞在全国和省、市优质课评比中获得一等奖，她还把这种有“魔力”的课堂送到了学校周边的小学、送到了青岛周边的县市区、送到了遥远的贵州安顺。

花样班级活动培养学生能力

赵霞带的班级，是活动搞得最多的。在她看来，活动是培养学生能力最有效的载体，是育人必不可少的阵地。除了常规活动，赵霞还会根据班级情况开展一些特色活动。她曾在班里开展了“午间小讲堂”活动，每天一名同学，利用中午时间就自己感兴趣的话题上台演讲，唯一要求就是准备PPT。她则利用午休时间，把演讲情况上传到家长微信群，附上一二百字点评。活动给学生提供了展示自我，放眼世界的机会，形成的经验在全校推广。

为了让学生增长见识和阅历，赵霞还与家委会紧密合作，组织学生和家长一百多人走出青岛市，乘坐开往淄博的高铁，进行了“探寻古齐国文化研学活动”，开了青岛市初中学生研学旅游的先河，让学生收获了不一样的知识和能力。

用爱心温暖每名学生

赵霞的每一届学生都会给她起一个昵称，从最初的霞姐、小赵、牛赵，到现在的赵班，每个昵称都带着爱意和敬意，她对每个学生一视同仁，在帮助学生的过程中，感受到了职业幸福。

2010年，刚送完毕业班的赵霞接手了初三（6）班，班里有个特殊的学生。一场大病让这名同学性格大变，常萌生出轻生念头。赵霞就用心帮助他，经过观察和磨合，她发现这名学生集体荣誉感特别强，喜欢帮助他人。抓住这个突破口，赵霞有意识地让他参与班级事务，渐渐的学生情绪趋于平静，极端行为变少，最终考上了理想的高中。

2016年赵霞接手了一个初一班级。接班之后她发现这个班需要特别关心的孩子比较多，有的下肢瘫痪，有的患血友病，有的患严重肾炎，甚至有学生智力发育迟缓。面对班级复杂的情况，她帮助每个学生寻找自我定位，学习善待和接纳特殊学生。最终这个班级发展态势良好，教育教学各方面均名列前茅。赵霞的辛勤付出，换得了家长们的衷心感激，曾有一位家长给时任市教育局局长邓云锋写信表达自己的感激之情，邓云锋亲笔给家长回信，表扬了赵霞是“优秀教师的典型代表，代表了青岛教师的良好形象，值得肯定和表扬！ ”

王世锋 吴玥琛

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