今年中考命题释放了哪些信号? 市招办发布各科试卷简评,跳出死记硬背更加关注生活

半岛全媒体记者刘金震

青岛中考已经落下帷幕,近日,青岛市招生考试办公室发布各科试卷简评,解读九个科目命题思路和考查内容。今年各科重点关注学生的学科素养,从学科角度考查学生的综合能力,部分科目更加重视情境的使用,大量素材来自身边人和事儿。

●语文:作文倡导说真话诉真情

今年语文试题重品悟,倡导真正阅读,呈现方式有几个变化:名著阅读归入“阅读”板块,删除了在名著阅读中考查语法知识的题目,设计了两道考查名著内容及写作特色的试题。作文题目试图在一定程度上避免考生宿构、套作,引导考生关注自己的真实生活,说真话,诉真情,观照自己的精神成长,真实写作。命题形式依然延续二选一的形式,除延续多年的“半命题作文”外,还采用了“自命题作文”,目的在于让考生将写作与自己的生活联系起来,去发现生活中的点滴喜悦,体味生活中的本真情趣,抒发自己的真情实感,表达对生活的认识与思考。

●数学:突出考查学科核心内容

数学试题设计了以勘测角度、计算距离,生产、销售与利润的经济关系等社会生产与经济发展为背景的题目,意在引导考生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。注重对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想及应用意识、创新意识等内容的考查。试卷体现了过关性考查的要求,对基础知识进行全面考查的同时,突出考查初中数学学科体系的核心内容。同时,试题兼顾了考试的选拔性,立足学科整体高度整合知识点综合设计试题,将数学学科的重要思想如方程思想、化归思想、分类讨论思想、数形结合思想,以及重要的数学方法如类比、归纳等融入对知识的考查当中。

●英语:题材广泛,引导文化热爱

试题选材新颖、丰富,既有对中国优秀传统文化的介绍,又有国际文化视野的拓展。考生在综合运用英语语言能力的同时,增强了跨文化交际意识。综合填空34题以端午节为载体,考生在真实的语境中运用一般将来时态的同时感悟端午文化；阅读表达B篇通过介绍中国传统节日重阳节,使考生对中国优秀传统文化有更加深入的理解。试题题材广泛,涉及人文、科普、故事、文化活动和社会现象等。

●物理:关注科技发展新成果

物理试题注重对实验能力的考查,减少了单纯记忆、机械训练性质的内容,关注物理学知识与学生生活、社会实际的联系。试题问题情境绝大部分出自学生的日常生活,同时关注科技发展的新成果,开拓了学生科技视野。初中学生对物理知识的学习基本都依托于实验,与实验相关的问题广泛分布于试题中,内容涉及声、光、热、力、电和磁等各个知识领域。

●化学:试题源于课本又有一定灵活度

化学试题以实验探究为中心,注重对考生课本基本实验和《课程标准》要求必做的基础实验(分组实验)的考查,并适度创新实验,考查考生实验操作能力、实验探究能力、实验方法归纳能力以及逻辑推理能力。今年的化学试题创新素材情境。试题重视对化学学科基本观念,如元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等的考查。

●思想品德:背景材料源于生活

从数十年如一日,让沙漠成绿洲的塞罕坝林场建设者们,到机智勇敢地避免了火灾的“丁丁”；从用稚嫩肩膀扛起照顾同桌重任的王天宇,到肩负爱与责任,成功搭救煤烟中毒学生的人民教师崔金华……2018年思想品德试题背景材料源于生活、来自身边。22题是以“岛城某校14岁少年沉着机智地避免了一场大火”的事迹为材料,考查考生综合运用学科知识参与社会实际生活的能力,以及在真实情境中提出问题、分析问题和解决问题的水平。

●历史:增加优秀传统文化比重

历史减少单纯记忆、机械训练性质的考查内容,增加综合运用材料及所学知识分析问题和解决问题的题目,提高设计问题的思维含量；试题力求论从史出,阅读量适中,减轻了考生的阅读负担；适当减少世界史板块的考查,增加对中华优秀传统文化的比重。试题充分体现了“学以致用、以史为鉴”的学科特点,关注社会现实,关注时政热点。“改革开放40周年”“马克思诞辰200周年”“当代国际关系”“优秀传统文化”等成为专题背景材料,一些中外经典著作也成为试题编写的史料来源。

●生物:实验考查采用新角度

生物实验相关内容历来是考查重点,今年的生物试题仍然体现了这一学科特点。对某些实验原理、实验过程、实验现象、实验结论的考查,采用了新的角度。如36题关于植物光合作用和呼吸作用的原料、产物的相关实验,为考生提供了新的实验装置和实验方案,考查考生推断实验现象、评价实验方案的能力；37题醋酸菌发酵实验需要考生从资料中抽取信息,解释实验操作的目的并完善实验方案。

●地理:设题角度有几个变化

今年地理试题设题角度有以下几个变化:其一,围绕某一主题考查对地理问题的完整认识过程,加大了思维含量。如40题围绕“茶马古道”这个主题考查与其相关的茶树生长条件、古道线路、物种种类、沿途农业等问题。其二,用贴近生产、生活的“鲜活”情境,设计问题来测量考生素养水平。其三,增加了文字性试题和地理绘图能力的考查,考查考生的阅读理解能力和动手画图能力。

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