3D打印瞄准中小学创客教育 深圳文博会上“创客教育从娃娃抓起”理念引共鸣

把3D打印引入中小学课堂,培养学生的动手能力,让创新思维、创客精神从小萌芽。当创客精神与教育相遇,“创客教育”便诞生了。在深圳文博会现场,多家3D企业登场“炫技”的同时,不约而同瞄准了中小学创客教育这个巨大的市场。

杯子,是用来喝水的。然而在三个中学生创客眼中,杯子被赋予了新的功能。

文博会台湾展区,一个透明亚克力两用杯引起了记者的注意。表面看这是一个正常的水杯,然而杯底却向上凹起成为酒盅的内壁,杯口向上时用来喝水,杯口向下时容量较小,被设计用来喝酒。这是一个台湾中学生创客的奇思妙想。

2015年青岛啤酒节期间,由青岛开发区实验初中初一学生设计并打印制作的3D魔幻杯引起了很多人的兴趣。魔幻杯可以混合三中不同的饮料,调节饮料的比例。为这名学生提供3D打印帮助的青岛尤尼科技,也参展今年深圳文博会。公司负责人周剑表示,魔幻杯已经申请了国家专利,还获得了德国纽伦堡青少年设计大赛银奖。

喝咖啡时,咖啡杯上经常滴落咖啡渍,弄脏桌布。一位日本中学生在咖啡杯上设计了三道凹槽,一道平行于杯口,一道平行于杯底,第三道凹槽与前两道形成十字交叉。这样,滴落的咖啡就会顺着凹槽流动,而不会弄脏桌面。

三个创意,都来自中学生,这不能不让人感叹青少年创新能力的潜力。

深圳“易尚展示”董事长刘梦龙认为,青少年是创新创造的基础力量,截至2015年底,我国有30多万所中小学校,2亿多中小学生,他们的创新思维、创造能力决定着国家创新发展的未来。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习于一体,在创客空间的平台下,能够有效培养和激发学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

中国工程院院士、清华大学教授金国藩也认同创客教育要从小抓起的理念。“中国的小孩一进了小学就面临做题的压力,不做题就拿不了高分,就上不了好的中学、大学,学生的创新性、创造性都被压制了。国内学生的创新思维、动手能力普遍欠缺,创客教育必须从娃娃抓起。”

在山东,创客教育率先在青岛中小学起步。青岛尤尼科技去年9月与青岛市教委展开合作,在青岛开发区实验初中建立了第一个3D打印实验室。尤尼科技负责人周剑介绍,在400平方米的教室里,摆着台式电脑、平板电脑、多种型号的3D打印机,学生们可以动手设计打印。同时,还有多台3D打印机供学生们拆装。

记者了解到,在温州、苏州等地,中小学创客教育均已不同程度地展开。

创客教育,除了讲情怀,背后是师资培养、课本编写、设备和耗材采购等一系列环节,涉及大学、出版社、3D企业、教育部门、中小学等方方面面。

“我们参与过编写教材。”青岛尤尼科技负责人周剑说,创客教育走进中小学,除了设备、耗材、场地,最重要的就是师资、教材了。“要有人教学生,学生要有课本看。”一个完备的创客教育方案应该包括哪些方面?至少应该包括创新实验室、设备教具、课程教材、师资培训、技术服务和互动平台六大部分。3D创客教育市场潜力巨大,但并不是每个企业都有能力去做。大众报业记者赵琳

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