九年一贯制 衔接小升初

日前，市教育局副局长姜元韶做客民生在线时透露：目前青岛各个区正在推进九年一贯制学校建设。

记者采访了解到，近年来，青岛市各区均有不同数量的九年一贯制学校投入使用，确保小学初中教学的连贯性，实行统一的学校行政、教育、教学管理，缓解小升初压力成为这类学校的主要优势。

盘点>>>

九年一贯制学校各区陆续投入使用

近日，记者盘点发现，四区均有九年一贯制学校投入使用。市南区目前主要有3所九年一贯制学校，琴岛学校是市南区第一所公办九年一贯制学校，今年秋季学期刚刚启用，建筑面积2．8万平方米，设计规模36个班级。按照小学部设24个班，初中部12个班，参照小班化40人的班额核算，合计可提供学位1440个。除此之外，还有海信学校和银海学校两所民办学校，其中前者也是今年秋季学期启用。

市北区的九年一贯制学校也不少，青岛53中、青岛启元学校和青岛滨海学校均是九年一贯制学校，53中为2011年9月，原53中和师范附小合并成立的青岛市第一所九年一贯制学校。启元学校则是近年来青岛新建的第一所公办九年一贯制学校，而滨海学校则是目前市区占地面积与办学规模最大的一所新建公办九年一贯制学校，校内设72个教学班，其中小学48个班，最大班额45人；初中24个班，最大班额50人。

李沧区有沧口学校和志远学校两所九年一贯制学校，前者为公办，后者为民办，崂山区目前则有崂山区育才学校，它是在崂山区育才小学及育才中学基础上合并而成。今年投入使用的崂山区实验初级中学也将与明年交付的合肥路小学一起组成为一所九年一贯制学校，确定为华东师范大学附属青岛学校。除此之外，西海岸新区、城阳区和即墨区也都有九年一贯制学校。

不少一贯制学校已列入规划在建

除了已投入使用的学校，仍然相当一部分学校仍在规划建设中。市北区中央商务区规划建设九年一贯制绍兴路学校，总建筑面积29100平方米，预计2020年建成，建成后将满足周边适龄儿童的就近入学问题。

李沧区徐家东山配套学校也计划建成为一所30个班编制的九年一贯制学校，配置游泳馆，建成后将成为青岛规模最大的义务教育阶段学校，李沧东部世园片区也建有一所公办全日制九年一贯制学校，设置教学班60个，其中初中24个班，小学36个班，明年9月将首次招生，为青岛二中附属学校。

崂山区山东头社区改造完成后，也将新建一个54班九年制学校（36班小学、18班初中），山东头小学原址已拆迁，不再保留。山东头片区规划的九年一贯制学校计划与山东头旧村改造项目同步交付使用。

城阳区青特地铁·花屿城项目北侧，即王沙路西、书雨路南的位置也规划建设了一所九年一贯制学校，占地约64亩，建设30班小学和15班初中，建筑面积约17000平方米，预计今年底开工建设，2021年投入使用。其他像西海岸新区、即墨区也有九年一贯制学校规划或在建。

学生>>>

提前接触课程培养良好兴趣

“我们六年级的孩子在课程设置和时间安排上，相比小学其他年级的同学都有很大的调整，像我们到校时间从原来的8点左右调整到了7点半，下午放学的时间也晚了，一天的课程从6节课变成了7节课，课时也调整为45分钟。 ”青岛启元学校六年级3班学生夏小棠告诉记者，而增加的这些课时多是用来上一些衔接的课程，生物、地理每周都会上一个课时的衔接课，历史则是一到两节。 “我感觉对自己的兴趣激发还是很有用的，通过老师对生物知识的普及，让我过这门课有了更深入的认识，也培养了生物学科的兴趣。 ”夏小棠说他因此也经常借阅学校图书角关于生物的书籍。

启元学校初一1班的曲克凡则告诉记者，学校六年级的课程及作息等方面的调整，对自己适应初中节奏确实有很大的帮助。“班里也有一些来自其他学校的同学，但是感觉我们在课堂上跟老师的配合确实会更默契一些。 ”曲克凡说。

家长>>>

小学初中过渡“顺理成章”

“孩子是2013年上的启元学校，赶上了青岛的第一家九年一贯制学校，从孩子上学开始，学校校长、老师就一直跟我们强调小学和初中都是一体化办学。”启元学校初一学生陈佳音的爸爸陈先生告诉记者，“孩子上六年级的时候，除了上语文外语等主课外，还会上地理、历史和生物的衔接课程，这个衔接课程的教材是学校自己编写的，孩子们不是上来就学初中的知识，只是对这几门课程有一些认识，让孩子上了初中以后不至于感觉很突然。”他告诉记者，自己的孩子小升初没有上过衔接班，顺理成章地就过渡到了初中。

市民李女士的孩子今年秋季学期则刚刚上六年级，也开始了部分课程的衔接。 “孩子在六年级的课程安排比较少，时间相对充足，地理、历史等课程的提前渗透，慢慢让他们建立起自己即将上初中的意识，将来适应初中多门课程就不会很难了。”李女士告诉记者。值得一提的是，学校做衔接课程的老师，全都是教过初三的老师，他们了解初三的全部课程，教衔接课程也能够更好地把握分寸。“六年级孩子在习惯上也有一些变化，早上起来上学时间更早了一些，下午放学时间更晚了一些，基本上就是按照初中部的模式来。 ”李女士说。

学校>>>

九年一贯制实现良好衔接

“从教育的角度来看，习惯是支撑学生学业的一个重要因素，我们立足九年培养，从学生的听讲习惯、学科学习习惯、书写习惯等方面进行培养，给学生奠定良好的习惯基础，以支撑学生未来更长时间的学习历程，实现习惯的储备。 ”青岛琴岛学校校长解育红告诉记者，而九年一贯制的学校也可实现课程铺垫，初中的有些课程，如化学、物理、历史、地理等学科课程完全可以以选修课的形式在小学阶段对学生进行渗透，激发学生学科学习兴趣的同时，也有利于对学生进行因材施教。

“九年一贯制将老师们融为一体，让老师彼此由过去的不熟悉，到了解，再到熟知，这就使得老师们从心理到学科教学、到方法储备、到压力过渡等各方面都有了深度的融合，在培养学生方面，老师可以有效对学生进行由浅入深、螺旋上升的初小衔接过渡，进而使学生做到知而心定，使初小衔接更具实效。 ”解育红说。不过，她表示也确实存在一些现实的问题，比如说学校学生上课时间是统一的，但一节课是40分钟，初中一节课是45分钟等等。这些问题就需要通过课程改革等方式来调整。 本版撰稿 记者 王世锋

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