这些教育话题家长很关心

过去一年，如果说教育下了一场及时雨的话，那这场雨可用 “酣畅淋漓”来形容。从双减政策出台开始，一系列雷霆之举很快让教育风气一新，整治线上教辅APP，规范线下教培机构，对中小学作业负担做出明确限制，提高体育美育在中考中的分值和占比……每一项都直指教育中存在的弊端和问题，构建良好的教育生态，有效缓解家长的焦虑情绪，提升学校教育的服务水平，满足学生多样化的需求。在这场教育大变局中，身处变革中的学生和家长无疑体会是最深刻的。

提问2022，未来可期，教育专家们开诚布公进行座谈，一起期待新的力量正在积蓄，在时间的发酵中变成一坛美酒。

聚焦A

低年级没了作业和考试，“三年级现象”会出现吗？

胶州市三里河小学校长徐明森

没有书面作业，那种因做作业而导致家庭“鸡飞狗跳”的氛围改善了，亲子的关系也和谐了，但随之而来的也出现了一些问题：书写质量严重下降，很多字孩子只会认，不会写；有不少家庭父母往往加班到很晚，因没有书面作业，导致孩子无人监管，学习习惯没有很好地养成。有一个词可能很多家长听说过，叫“三年级现象”，就是说原本成绩优秀的学生进入三年级后成绩突然下滑得厉害。而在双减政策下，很多家长担心孩子的读写能力没有得到很好地锻炼，甚至没有经历过一二年级的积累，到了三年级后是否能看懂考试试卷，这也是多数家长所担忧的。

“双减”后的“三年级现象”，对于基础不好的孩子，将会成为小学阶段的又一转折点。从“没有作业”到“必须完成作业”，散漫的孩子不会自觉完成作业；效率低的孩子作业写得很慢；基础差的孩子连作业都不会做。从“没有考试”到“各科都要考试”：二年级没有纸笔考试，孩子缺乏对考试模式的适应，等上了三年级后，会对考试产生抵触。而且三年级考试时间较长，考察内容较多，还出现了各种复杂的题型，对于孩子来说都是很大的挑战。如此看来，一二年级不考试、不做作业，表面上是给孩子减负，无形中却拉开了孩子的差距。因此三年级，是小学阶段最重要的一年，如今更成了转折关键期。前期抓得好，孩子的“三年级现象”就好过；前期没抓好，将会影响孩子的整个小学阶段，甚至今后的学习。

聚焦B

培训机构少了，学生可以完全跟着学校节奏学习吗？

青岛第四实验初级中学副校长孙寿祥

不可否认，社会培训机构有科学规范的管理，有水平高端的师资，也有对学员的悉心指导，一些学员在经过培训后有提升，但也有踏步不前的，甚至也有退步的结果存在。这说明参加学科培训班不是万能的。

学校教育教学管理对于所有的学生来说虽然也不是万能的，但它是主阵地，是学生学习提升的基础，学生的发展提升进步离不开学校。只要学生的学习积极性、主动性、能动性有了，就可以完全跟上学校的节奏，加上个人的天赋、掌握科学的学习方法、坚持不懈地努力就一定会实现自我超越，达到预期的效果。

教学是教和学的统一，教和学是相辅相成，互为成就的。有顶尖的教师，学生不动，教学效果为零。即使教师资质平平，学生主动，也可以成就自我。因此，学校和家庭对于学生的教育和引导应该在提高教师业务能力和家长自身的教育水平的基础之上，重心应该放在激发学习主体——学生的主观能动性，约束引导他们自我定向、自我反思、自我矫正、自我发展，而不是简单的在学校跟不上就送辅导班。学生不动，一切都动不了。

最后提醒家长朋友们，对于孩子的学习不要过于焦虑，相信学生只要学习积极主动起来了，行动自主自强了，在行动中自信坚毅了，即使减少了校外学科类培训班，甚至不参加校外学科类辅导班，学生可以完全跟着学校节奏学习，并一定会取得大的进步。

聚焦C

拼娃时代家庭和家长要扮演什么角色

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青岛实验高中心理教师张晓梅

在陪伴孩子成长过程中，首先要完成的是对孩子思想的引导，让孩子明晰基本的道德准则、做人道理，培育爱国情感，“扣好人生第一颗扣子”。好的家教家风可以渲染这样的氛围，育思想建设于无声教育，身教言传，潜移默化，而非道理说教。第二是学业辅导员，降低对校外机构的依赖，多多参与到孩子的学业中。当然，家庭教育对学业的关注，更重要的是在学习品质的培养，包括浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、有效的学习方法、敏锐的信息素养。及时弱化对分数的关注，帮助孩子打好学习和成长的品质基础，看向未来。

父母要做一个敏锐的家长，觉察孩子的心理变化，看到孩子的心理需求，以孩子能接受的方式及时支持到他们。不管是小学的依赖还是青春期的“叛逆”，父母对孩子的陪伴和支持都很重要。父母要培育孩子基本的生活技能和劳动技能，慢慢放手，是爱孩子更好的表现。爱就是要舍得放手，舍得孩子跌倒，爱就是要教会孩子独立生活的本领。最后也是很重要一点是成长向导员，孩子们期盼着脱离父母管束，独立自主，但是在未来发展方向上往往会迷茫、不知所措，所以父母要带领孩子探索未来，给予适时的指导。严格不专制，指导不替代，宽容不纵容，父母要知道孩子的未来的主角是孩子，他（她）有自己的规划和想法，要让孩子充分参与到自己人生大的决策中，比如中考选择学校、大学选择专业等，培养为自己负责的责任感。家长更多的是陪伴与支持，沟通与表达，理解与关爱。

聚焦D

高中阶段素养和考试成绩能实现平衡吗

？

青岛六中校务委员闫怀礼

作为全国教育比较发达的地区，青岛教育在学生综合素养和考试成绩两方面实现了较为完美的平衡。以青岛六中为例，作为全国知名美术特色普通高中，从考试成绩来看，近三年普通美术班的高考本科录取率基本在90%以上，重点、名校录取率基本在40%以上。从综合素养来说，艺术节、体育节、阳光体育活动等为学生们提供了丰富的课余生活；多彩的社团为学生成长搭建了平台，连续六年服装社、广播室、科技社等六大社团被评为青岛市十佳社团；学生代表青岛市参加全国头奥比赛获一等奖第一名，学生在国家、省、市级美术类成果展评中多人次获奖，学生作品赴国外参展……每位学生都在原有基础上有了不同程度的提高。

这种对高中生的成功培养得益于先进的办学理念、优秀的教师团队、完备的课程体系、前瞻的生涯规划机制、多元的办学模式、丰富的办学资源、日以精致的学校管理等诸多因素。但除此以外，课程设置也非常重要。德育课程体系包括生涯规划等七大德育课程体系；文化课程体系除了国家必修和选择性必修课程以外，还有各科培优强基课程、拓展类课程等，专门针对美术类学生三年课程一体化设计。

聚焦E

职业教育会变得更好吗？

青岛经济职业学校校长吕雪梅

在整个教育体系当中，职业教育肩负着非常重要的使命，它为国家的发展提供重要的技术人才的支撑。大力发展职业教育，对推动人力资源开发，特别是实现人才强国、推动国家新型工业化发展是非常重要的举措。现阶段我国各行各业都存在高技能人才缺失的现象，如何发展职业教育，培养高技能人才，也是和谐社会建设要重点解决的问题。近期职业教育领域接连不断出台了很多重要文件，凸显了夯实职业教育基础性作用，也就是培养高素质劳动力和高技能人才的重要性。

现如今，大学生就业相对不容易，而高级技工却供不应求，这说明了劳动力的结构失衡，现在出台的一系列政策，大力发展职业教育，就把职业教育培养高技能人才的这种基础性作用再次强调，具有自身特点职业教育体系在不断地完善和建立，日后会有更良好的发展，职业教育的办学体系与社会发展和时代要求会更加匹配、更加适应。我们在未来的办学过程中，也要以市场需求为导向和前提，以社会资源为依托，以岗位要求为职业培训的重要的内容，建立起具有职业教育风格和职业教育特点的教育教学体系，不断提高教学质量；应当更重视实践操作的能力、问题解决的能力、技术创新的能力等能力的培养，开设与市场需求高度匹配的专业，同时拓宽学科知识的范畴，满足培养目标的全方位需求。

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