□金胶州/我爱金胶州/金胶州数字报通讯员孙雯李正吉
阅读是北京路小学靓丽的名片。学校承办了全国星第三届星阅读颁奖会、青岛市整本书阅读城乡交流现场会、胶州市综合阅览区现场会等各级各类读书展演活动;先后迎接澳大利亚普林顿学校及贵州、郓城、曹县等地领导老师来校参观考察。全国十佳名校长郑瑞芳说:“北京路小学的学生能言善辩,一点不比人大附小的学生差。看了你们的阅读,一切全明白了。”
亲子皆诵读
课间,学校书香亭里几个同学在小声议论着:“你的阅读存折里面存了多少首古诗了?”“20首,你呢?”为培养学生终生阅读的习惯,学校建立了阅读存折制度,把经典诵读内容分不同的年级印制在阅读存折里面,完成一项诵读任务,视为存蓄成功,成为自己的经典诵读财富。
中午预铃后十分钟,孩子们伴着悠扬的古筝曲或读或背,或吟或诵,低年级读《三字经》,中年级诵《弟子规》,高年级背《增广贤文》、《道德经》和《论语》,学生们的国学素养就在平时一点一滴的积累中逐渐丰厚起来;课间操上下楼的乐曲也是国学内容吟唱,学生们伴着《弟子规》到操场,吟诵着《三字经》回教室,诵读活动有滋有味,扎实有效。
下午4:10放学后,二年级一班的孙元慧小同学安静地坐在学校的电子阅读机前,一边欣赏着童话故事,一边等着妈妈来学校接她。妈妈由于工作的原因,不能及时到学校接她,她就利用这个时间,在学校的电子阅览机前读自己喜欢的电子图书。不到两年,她利用等家长来接的时间读了400多个童话故事。
“我小时候最爱读的书是《三国演义》,最喜欢人物的是曹操,而我儿子也喜欢读,不过他最喜欢的是刘备。”这是四年级学生家长宋理征的一番话。循着童年记忆,爸爸妈妈牵着孩子的手,一起讲述童年阅读时的趣事,有传家宝煤油灯的传说、还有和学霸妈妈PK奖状等种种故事,孩子在和爸爸妈妈的互动间时而有会心的微笑,时而又泛起感动的泪花。学期末,学校组织评选“书香”家庭和教子有方“十佳”家长。通过亲子共读,增进了亲子情感,也让学生收获了知识和智慧。
这一幅幅画面,是北京路小学开展大阅读教学的缩影。
书香满校园
近几年,北京路小学坚持把学校建立在图书馆里,以“阅读成就名校,造就名人”为目标,以“处处有书,时时能读”理念为引领,让学生爱上阅读,多读经典,丰富自己的人生积淀。
桃李不言,下自成蹊。三年内投资150多万元对校园环境、设施、设备等多方面进行大规模的升级改造,把学校建在图书馆里,创设最具文化品位、文化内涵的读书场所,让校园成为学生生命成长的一部大百科全书,去细细地读,慢慢地品,深深地浸。
学校希望校园的每一处风景都传递开卷有益的信息,每一处角落都播撒书香的种子。校园内的各处设计都以书为主题元素,“书润”雕塑与刻有苏东坡对联“发愤识遍天下字,立志读尽人间书”的书香亭时刻激励全校师生发奋读书;30个开放式校园图书架遍布校园,三万册图书随手可取,阅读无处不在。
三栋教学楼被划分成不同的阅读主题分区:行知楼是童话世界,求知楼是国学天地,乐知楼为科普园林。置身楼内,就像置身于书的世界,每栋楼大厅都配备了电子阅读机,可实现课内、课外、家庭共享。
学校着力打造“一角、一室、一堂”。一角即班级图书角,它是学校图书室的补充;一室即藏书9万册多功能阅览室,它是集藏、阅、网于一体,可实现线上、线下综合阅读,全方位满足师生阅读需求;一堂即国学堂,学校聘请国学、书法老师引领学生诵国学、写经典。
师生共赛读
苏霍姆林斯基说过:“当书籍成为教师的第一至爱的时候,喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”为让老师们升颜值提内涵,学校在教师中开展了五彩读书活动。
榜样示范读:青年教师踊跃参加校内“书香致远”俱乐部,以榜样的力量感染身边人。俱乐部2013年被评为青岛市十佳教师读书团队。组团沙龙读:教师们以教研组为读书小团体,形成多个有个性的读书沙龙、文学沙龙、教育教研沙龙等。好书推荐读:每学期举办“好书大家读”推介会,老师们将自己读的好书向同事们推荐,可以择高而立,荐读上接精神的哲学大师巨作;也可以贴地而行,荐读下接地气的名师专著;当然也可以局外而观,荐读跳出教育看世界的无字之书。老师们在忙碌的闲暇里找到了属于自己的诗和远方。接力漂流读:教师读完一本好书后,便提交“爱书人”漂流日志,把书继续放漂给组内或其他教研组。网络微信读:校长经常把好的公众号、文章推荐到教师微信群,老师们在校长推荐的经典短文中拓展视野、启迪智慧。
阅读为学校内涵发展找准了支点,学校连续5年荣获山东省远程研修先进单位,被评为首批山东省语言文字规范化学校、山东省文明校园、全国创造教育先进集体、全国素质教育榜样学校、中华写作名校、全国传统文化百佳实验学校。
“花若盛开,蝴蝶自来。2018年9月26日,校园阅读智能生态系统构建与应用全国课题开题报告会在成都墨池书院举行,学校受邀分享阅读工作经验,这次会议上,全国共有13所‘星学校’获得爱阅学院阅读实践联盟学校,目前,胶州市北京路小学是山东省第一所获此殊荣的学校。”校长张培孝说,“下一步,我们将注重案例研究和效果评估,稳妥进行经验总结和推广,不断推动书香校园的理念和实践优化升级。”
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