特教中心为特殊孩子自立于社会奠基

学前班课堂□金胶州/我爱金胶州/金胶州数字报记者刘民军通讯员张文佳

无论对于一个家庭来说，还是对于一个社会来说，孩子总是内心深处最柔软的部分。一个涉及唐氏综合症、自闭症、脑瘫等特殊孩子的话题，则是一触碰就疼的。市特殊教育中心作为胶州市提供免费义务教育的特殊教育学校，就有90多个这样的孩子。

作为市特教中心校长李佰战，我们不难理解他会说：“别人当校长，都是希望学校的孩子越来越多；我当校长，最大的愿望，是学校的孩子越来越少。”然而，短时间内他只能带着自己的团队，汇聚学校、家庭和社会各方面的力量，尽可能的收获更多的快乐和成长，并为他们将来走向社会做一些尽可能的准备。

让学校走进家长心里

送孩子去特教中心，做出这样的决定，对一个家庭来说，并不是个容易的决定。市特教中心充分理解家长的这种爱和顾虑，实施全方位面向家长、社会开放的办学策略，欢迎家长随时到校伴读，开放学生宿舍、食堂等重点区域，方便家长考察、了解和监督，用工作和时间赢得家长的认可。

张见见妈妈在给孩子选择普通学校还是特教中心的问题上，饱受了一番煎熬。在家里，全家人给了见见所有的爱，为了见见，她甚至长时间放弃要第二个孩子的打算。她咨询了很多人，甚至包括新闻记者。最后才把孩子送到特教中心。开始的一段时间，她可以一天天在教室门口等着。那天工作忙，顾不上，只要老师一个电话打过来，她可以在挂断电话后10分钟左右赶到学校。但渐渐的，她发现见见的自理能力比之前有很大提高。原来有些事情见见是可以做到的，她之前都没发现。“我们光知道爱了，不知道如何育。”她开始放手让孩子留在学校。

同样不放心的还有李加加妈妈和周早早奶奶。李加加妈妈把孩子送到特教中心后，刚开始也是担心得不得了。后来参加学校的家长开放日，看到老师和孩子的饭都是从一个盆里盛出来的。她开始变得“一万个放心”。“我们忙于生计，老师对待孩子比我们父母还有耐心。”加加妈妈说道。周早早奶奶把孙子送到特教中心后，把学校上下认真考察了个遍。吃得怎么样？床上的铺盖够不够暖和？校长李佰战看到了，直接帮她打了一份孙子吃的饭菜，有鸡蛋、粽子、鸡柳和一些白糖。周早早奶奶发现孙子吃得比在家里都好，而且，每次接送，学校老师都是跟家长面对面交接。有次晚上9点多，值班老师给周早早奶奶打去电话，说周早早发烧了，后来知道是烧到40多度。周早早奶奶干过赤脚医生，知道这种情况下学校没有及时发现的后果，她特别感激学校，也渐渐放心把孙子交给学校。

特殊的孩子有不少来自特殊困难的家庭。对于这些家庭，学校也是尽己所能开展了关怀和救助。患有自闭症的16岁学生韩依依在特教中心已经快10年了，母亲打工收入微薄，2017年父亲又罹患癌症。学校得知后，为韩依依家进行了捐款，还联系部分企业捐赠。校长李佰战从2017年至今每年都坚持到韩依依家中走访，三年来为他们家送去救助金2万多元。韩振振是一名已经从学校毕业的聋哑学生，不幸的是原本健康的弟弟罹患了鼻咽癌。校长李佰战几次带着爱心人士到韩振振家里进行捐助。每次一见面，韩振振都会扑到李佰战怀里哭。从2010年担任特教中心校长以来，李佰战一个春节没落，每年都会走访困难家庭和困难孩子。

让老师走进孩子心里

有的人将特教中心的孩子称为“来自星星的孩子”，他们中多数语言表达能力很差，不愿意与人交流，活在自己的世界里。走进这些孩子的心灵深处，给孩子以安全感和认同感，对每一位特教中心的老师来说，都是个不小的挑战。

特教中心一个班6-8名孩子。这样的班额比一般班级动辄四五十个孩子来说，真的很小，但应付6-8个孩子，工作量却一点也不小。“在普通学校，一喊‘上课，起立’，四五十个孩子会齐刷刷地站起来，在特教中心，同样喊一声，有的站起来了，有的倒地上了，有的哭了，甚至有的孩子打你。”为此，特教中心都是每个班配有一个班主任和一个副班主任，平时老师就在教室后面办公，这样方便时刻关注孩子，防止出现什么意外。

要走进孩子，首先要充分地了解孩子。“学校每个孩子你都认识啊！”面对上级领导或者外地考察团的惊讶，学校副校长范红每次总是这样回答：“学校的每个孩子我都认识，病情我都了解，家庭状况我都知道。而且，我所知道的这些，我们学校的其他老师也都知道。”走进孩子，也走进孩子的家庭。已经在学校工作10个年头的李林升老师有个习惯，周末或放假的时候，他经常自掏腰包买点东西去走访学生家，看看孩子们生活情况，提供力所能及的帮助。李林升带着一批孩子从一年级到九年级，有的孩子已经从当初搂在怀里的小娃娃长成比他还高的大个子。李林升喜欢摄影，他和孩子每年都会拍一张合影，放在班级的墙报栏，作为永久的纪念。

还有就是要充分关爱孩子。在特教中心，老师们为孩子处理大便时再习以为常不过的事情，他们也有一句独特的见面语：“你今天挖黄金了吗？”多的时候，一个孩子可以5天有4天拉在裤子里。老师们也都会根据学校规定，帮助学生进行处理，并把弄脏的衣服洗干净。由于特教中心的孩子有很多都比较大了，有的比老师块头都大，排泄的量也很大，一个老师处理不了，其他见到的老师也都会互相帮忙，没有人会装看不见走开。

在特教中心，老师和孩子们更像是亲人般的存在。孩子们见了校长李佰战，不少都会喊“李大大好”，有的还会抱住李佰战亲，直到亲够六下才行。“他们虽然智力等方面存在障碍，但他们是一群可爱的孩子。”李佰战说道。

“孩子心里跟明镜似的，你对他们好，他们就会对你好，只是表达的方式不太一样。”1992年出生的牟晓青是特教中心一名年轻老师。在她看来，特教工作宁静而充盈，是一个有福报的工作，虽然不能像别的老师那样桃李满天下，却也一样能获得心灵上的极大满足。牟晓青是张见见的班主任，性格越来越外向、吐字越来越清晰的见见经常在一大早拿着妈妈的手机“骚扰”牟晓青：“牟老师，张见见醒了，张见见想尿尿。”去年秋天牟晓青结婚的时候，曾经把自己拍的婚纱照用大屏幕放给孩子们看，把喜糖分给孩子们吃。张见见还送给牟晓青一个礼物--一盆多肉配了一个手工剪的喜字。那个喜字是张见见和妈妈一起剪的，见见剪直线的部分，妈妈剪拐弯的部分。牟晓青很珍视这件礼物，一直摆在办公桌上。不只张见见，班里的其他孩子也一直高兴了好久好久，见到牟晓青就说“老师是新娘子了”，就在前几天去少海玩，看到拍婚纱照的情侣，孩子们还说“牟老师也是新娘子了”，都说得牟晓青有点不好意思了。

让孩子走进公众心里

特教中心校长李佰战表示：每个孩子背后都是一个家庭，让孩子学会生活、独立生活，走向社会，是特教中心的最高目标。

学校实施“三生教育”，让学生热爱生命、学会生活，自主生存，对他们进行学业技能的培训和情感沟通能力的培养。针对学龄前儿童，学校还与市博康医院合作，由博康医院专门成立康复治疗师小组，每周两次进校园，“一对一”地为残障少年儿童进行康复治疗，每月一次到学校为全校教师及孩子家长传授康复科普知识，抓住学龄前特殊儿童康复的关键期，实现“抢救性康复”。

通过一系列的探索实践，有的孩子能从两个字说到三个字了，甚至能说简单的句子、背一首古诗了，有的能叠被子、扫地、倒水甚至帮父母冲茶叶了，有的变得活泼开朗愿意与人交流了……每年的六一儿童节，是学校孩子、老师和家长们最高兴的日子。他们共同表演的动感舞蹈《篮球宝贝》、手语歌《感谢》等一个个精彩的节目，总能赢得观众最热烈的掌声。那一刻，在家长心里、在老师心里，他们不是什么特殊的孩子，他们就是一个个小演员、小明星。

目前，市特教中心约30%的学生能够独立乘公交车；七到九年级的学生80%可以自己到超市购买物品；学校90%以上的智障生残障功能得到改善，不同程度地掌握了与其生活紧密相关的实用知识和技能，更好地适应了社会生活的需要。听障毕业班全部被青岛中心聋校录取。达到毕业年龄的智障生都与用人单位签订了就业合同，学生真正实现自食其力。

（文中涉及的所有孩子，全部采用化名。）

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