胶州英姿学校——做有温度、有情怀的教育

七彩课程之学农研学实践：磨豆浆行走在校园里，孩子们有说有笑，从身边经过时，他们都会驻足行礼并问好；年轻的老师们，脸上时刻挂着温暖的微笑，他们正享受着教育者的幸福……

“私立胶州英姿学校至今已有20年的发展历程了，这二十年的时光里，我们一直秉承“面向未来，使每个人都成功”的办学宗旨，以“创名校、出名师、育名人”为目标，致力于“小班额、个性化、导师制”的教学模式，踏踏实实做教育。“应该说我们取得了很好的教育效益。学生成才了，家长满意了，社会认可度高了。”该校负责人说。

但随着社会发展、家长要求的提高、学生的需求增加，英姿学校也面临着改变。于是，英姿学校“成功教育”的内涵也有了新的拓展，“提升人文素养，做有温度、有情怀的教育”的理念应运而生。

要让教育有温度，教育者就要有情怀。作为九年一贯制寄宿制学校，生活管理是学校的一项重要工作，一年级新生入学，一些学生自理能力还不强，个别学生出现了拉裤子的现象。班主任梁老师，一个刚刚踏入教育岗位不久的年轻女教师，给他们洗裤子、洗屁股。刚入学的几个周里，基本上都是等到学生睡熟了，她才离开。班级教学中，老师也用教育情怀感染着学生，七年级的一名学生对妈妈说语文教师王桂香老师是一个善良的人。这是多么高的评价啊！英姿学校的老师的情怀就是不忘初心，心中有“人”。老师们不仅仅关注孩子们的学业进步，也关注着他们成长过程中的点点滴滴。

分数很重要，成长更重要。教学是教育的一个部分，英姿学校更重要的是在做教育。为了给学生的成功搭建舞台，英姿学校每双周小活动每月一大节日。给每一名学生有展示自我价值的机会，有赢得赞扬的权利。戏剧节上八年级张同学精湛的表演，不仅赢得了师生们的喝彩，也惊讶到了家长。家长激动地说：“孩子上了那么多年学，原来一直觉得孩子没什么优点，没想到还是一个表演的材料。”每学期一次的研学旅行实践活动，打开了孩子们的眼界，让课堂从宽度、广度、深度上都得到了拓展，学习不再局限在课堂。今年，英姿学校还积极探讨STEAM创客中心的建设，将机器人编程、无人机、3D打印、创意编程等课程引入学校校本课程体系，目的就是要让孩子们在创新精神和实践能力方面得到提升，让孩子们得到全方位的发展。

课堂改革助推有温度的教育，英姿学校注重搭建“七彩英姿课程体系”。个性化小班额导师制、寄宿制、国际化课程等是英姿学校办学的突出特色，而小组互助合作教学、IPAD辅助教学、思维导图辅助教学等则是课堂教学管理的有效手段。教室里，学生们围桌而坐，正热烈地在讨论着什么，老师穿梭在几个小组当中，遇到寻求帮助的学生才说几句，老师当起了“甩手掌柜”，课堂成为了学生思维激辩的场所。王校长介绍说，以前觉得小班额，合作学习可能有困难，但后来采取小组互助合作学习后，学生的学习热情高涨了，学习效果明显提升。今年，英姿学校又采取了“微循环走班”和周三下午“魅力大课堂”学科走班。在初中个别学科实行微循环走班，教师、教室固定，学生不固定，利于学生补弱科。周三下午全员学科走班，则是教室固定，教师、学生不固定，学生自由择师、老师针对学生存在问题进行补偏、提升。这些探索，真正落实一生一策，也让优生、中等生、后进生都有能吃饱、吃好，共同进步提高。

文化是发展的灵魂，素养是成长的积淀。英姿学校连续举行两届七彩英姿诗词大会，古风古韵的诗词节目表演、精彩纷呈的飞花令、邀请文化名家进校园等环节，让学生在鉴赏中华优秀传统文化的同时，提升了人文素养。在孩子们心底播下传统文化的种子。校园走廊里，孩子书法、绘画、手工等作品琳琅满目，将自信的基因早早印在孩子心中。一个书架、一张沙发，孩子们度过课间时光的乐园，腹有诗书气自华。

教室成为师生幸福的源泉。英姿学校要求教师在课堂上要认识自己、认识学生、做真实自己传递幸福。教师少一些说教，学生多一些体验，要用一棵树去撼动一个树，用一颗灵魂去唤醒一颗灵魂。

二十年，如人则正当青春年少，意气风发。“七彩英姿”将怀揣情怀和勇气，坚定地做有温度、有情怀的教育，让每一名学生绽放精彩。

（王金玺）

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