大村小学——集中智慧 筑就“美好”

社会实践步入新时代，展现新风采。胶西镇大村小学秉承“教育，让未来更美好”的教育观，集中师生智慧，创新教学模式，倾力打造“美好教育”，在教育教学方面实施“师生双四共学”美好课堂教学模式，让教师成长为“师德美业务好、人格美风貌好”的美好老师，将学生培养成“品德美习惯好、语言美学习好”的美好学生，成果丰硕，成绩喜人。

改革课堂教学

深扎美好教育之“根”

深潜课堂，精工教研，是“美好教育”的切入点。由此，大村小学提出从打造美好课堂，打磨美好教学模式上下工夫；从探索美好教研，注重教研实效上下工夫；从邀请专家指导，提升教学艺术上下工夫。改革课堂教学，深扎美好教育之“根”。

打造美好课堂，打磨美好教学模式。以新课程理念为指导，在美好教育的大框架下，学校提出“双四共学”美好课堂。学生层面的“四学”。学什么，如何学，学的怎样，是“四学”的考查标准，学生“四学”是学生的“预学—自学——群学—延学”。教师层面的“四学”。——“导学—助学—同学—评学”，围绕如何引导学生学习，怎样协助学生学习，如何和学生一起学习，怎样评估学习的学习四个角度落实。

探索美好教研，注重教研实效。以研促教，教研相长。学校从注重教研实效，改变教研形式出发，不断探索美好教研新思路，新方法，新途径。聚力于“大教研与微教研”，突破教研局限于年级的限制，在开学初组织全校教师以学科为单位进行“大教研”；微教研着眼于平时的分散研讨，老师们利用课前、课间、课后的几分钟，对上课内容的重难点、疑点盲点、反思点等进行二次交流，形成思维碰撞，头脑风暴。发力于“说课、磨课、复课”。说课，各抒己见条理化；磨课，集思广益精品化；复课，精研深思完善化。着力于教师“四课”成长通道，加快教师成长。四课指：示范引领课、亮相汇报课、展示评比课、名师同台课。

邀请专家指导，提升教学艺术。学校积极联系和沟通市教研室、市教科所和专家对我校的课堂教学实践进行指导，对美好课堂理念进行提升。

立足课程建设

构筑美好教育之“路”

课程建设是学校发展的核心，立足课程建设，打造精品课程，学校必然踏上发展的“快车道”。大村小学秉承“美好教育”办学理念，以课程建设为着力点，积极建构课程体系，铺设一条通往美好教育的“康庄大道”。

学校在开齐国家课程，落实地方课程等基础性课程的基础上，开发和做好拓展性课程，开发了一系列的校本课程。校本课程建设突出“实、细、活”三个维度，实，学生喜欢，乐于参与；细，巧妙构思，设计精细；活，因地制宜，发挥地域优势。

书香四溢，相约美文——“3D”阅读课程。营造读书氛围，开展师生阅读、生生阅读、亲子阅读，以班级、学校、家庭为切入点，实行“3D”多维阅读模式，先后评出12名读书小能手，6个书香家庭和2个书香班级等活动成果。笔底生慧，书写人生——写字课程。倡导“做好人、写好字”，学生“提笔就是练字时”。德耀中华，孝老爱亲——德孝品德课程。学校编印了《德孝文化》和《德孝杜村 娄敬故里》等教材，利用班队会时间和升国旗仪式对学生进行德孝主题的品德教育，同时，借机重阳节、感恩节、三八妇女节等节日，适时开展“关爱夕阳 爱在重阳”等活动，让德孝品德教育入脑入心。

开展多彩活动

激发美好教育之“情”

丰富多彩的活动是教育的载体，大村小学以多彩活动为兴奋点，在参与活动，享受活动中激发学生美好的情感。

手工制作，乐在农家。手工制作是在学生中开展的一项动手操作的活动，锻炼学生的动手能力，也能够发挥学生丰富的想象力。

搭建平台，释放精彩。设置体育节，每年的五月和十月，学校开展以“我运动，我健康”为主题的体育节，传统的体育项目搭配上趣味项目、特色项目，强健了学生的体魄，提高了学生的身体素质，也锻炼了学生的智力

快乐周四，出彩社团。开设了14个社团，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的社团活动。每个周四下午，威风锣鼓、3D科技、经典诵读、地书笔、航模、足球等14个社团开展活动，营造一方多彩的天地。

穿山越岭，户外拓展。让学生走出校园，走进自然，一方面享受鸟语花香之美，一方面加强体育锻炼。

千帆竞技，百舸争流。成绩属于过去，大村小学将迎接新的未来，新的挑战，凝心聚力、奋发有为，办好人民满意的教育，为孩子们的美好童年奠基，努力实现农村精品小学梦。

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