养正成贤 教真育德 ——访第十八中学校长姜新

校长名片

姜新，第十八中学校长、党支部书记。曾获青岛市教育科研优秀成果一等奖，青岛市青年教师优秀专业人才、胶州市优秀教师、胶州市教学能手等荣誉称号。

精彩言论

▲把最简单的事情做细做实就是不简单，就能出精品。人家没有的我们要有，人家做了的我们要做精。学校管理不能满足已有的成果，要在原有的基础上进一步深化、精细化。

▲新鲜亮眼的不是花架子，而是实实在在的工作，是自己的东西。创新并不一定高大上，细微之处往往见真功，是对自己工作的长期积累，认真的思考，工作的过程就是在朝着创新成果迈进。

“养正成贤，教真育德”。一进十八中校门，迎面楼顶的八个大字就醒目地呈现在眼前。进入教学楼等处，行为篇、礼仪篇、励志篇……各具特色的墙壁文化无处不在，彰显着学校的养成教育特色。师生尚德重礼、乐学上进，一所地处胶州偏远农村的中学正在姜新校长的带领下，保持固有的传统，继续做细、做实特色篇章，学校名片越来越闪亮。

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厚积薄发 打造养成教育文化

笔者：姜校长，您好！这几年，咱们学校的养成教育特色鲜明，成效显著，请您介绍一下这一特色的发展历程。

姜新：我校实施养成教育始于上世纪九十年代中后期。在改革开放转型期，受到某些不良因素的影响，学生群体出现秩序混乱、道德意识滑坡、价值观扭曲等问题。诸多的案例启发我们对学生行为习惯养成问题开始了思考与研究。经过近二十年探索实践，初步形成养成教育办学特色。

但是，时代是变化的，学生是流动的，每一届新生入校，这项工作就得从头再来，年复一年机械重复，成了发展的瓶颈。而且，学生好的行为习惯养成是被动接受的，是学校这个外力施加的，难免粗糙，甚至是简单的、程式化的、表面的，这不符合我们的初衷，也不利于学生的成长。因此，如何提升档次，将其提炼为一种文化，这是我来学校任校长后重点思考和探索的。形式上追求精细化，内容上追求制度化，管理上追求习惯成自然，多种手段的综合运用成就了今天的形象，特色品牌的生命力再次得到增强。以“中学生日常行为规范中的创新德育”为主要内容的养成教育研究成果，先后被评为山东省教育科研优秀成果一等奖、山东省教育厅优秀成果二等奖、全国思想道德建设优秀成果一等奖。

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科研引领 铸就特色文化

笔者：从具体实践到形成一种学校文化，这中间的路很长，您是怎么做的呢？

姜新：这几年，我们对养成教育内涵进行了细致的论证和广泛的讨论，提出了“学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美”的“五会”养成教育内容，作为学生的修养指南。我们做了两项具体工作：

一方面，建章立制进行制度约束，从人治向“法”治转变，完善机制抓好《规范》落实。先后修订了《胶州市第十八中学学生在校一日常规》等一系列制度；完善了管理机构，采取双轨式管理体制：一是形成“校长室--政教处--教导处--教科室--总务处”职能部门一条线，二是形成“学生会--班委会--团支部--学生小组--学生”学生自我管理一条线，负责学生日常行为全方位检查落实。

另一方面，探讨适合农村学生良好行为习惯的养成途径。结合本地实际，开展了劳动实践教育、乡土文化教育；依托我校的农田资源，进行劳动技术培训，编写了《劳动技术三字歌》。去年开始，我们又以这些资源为素材，以这些活动为载体编写了《胶北花果香》等新的校本教材，目前已经完成并使用。三是加强了家长学校工作建设，采用了家长学校班级授课、家庭授课、田间地头授课模式，总结提炼，出版了《在希望的田野上--农村家长学校的常态化运作体系研究》专著，并获得了“全国优秀家长学校”殊荣。

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管理为主 规范日常行为

笔者：请问您是从哪方面入手来抓这项工作，让学生知道如何做，懂得应该怎样做的？

姜新：要规范他们的行为习惯。首先是按照“从他律到自律”的思路，从最初的全部由教师管理逐渐过渡到成立学生会，由学生进行自主管理监督，包括纪律、卫生、日常行为、两操等涉及学生日常生活的各个方面，学生承担了主要工作，逐渐成了管理的主体。其次是从细微处入手。行为习惯没有大小主次，每一个细节都重要。我们以政教处为主将学生的行为进一步细化，坐立行走、吃饭睡觉、言谈举止等都有规范的标准，凡事有章可循，有矩可照，自我约束，习惯成自然。再次，让学生在实践中体验，在活动中感受，榜样带动，潜移默化。良好行为规范的养成，不是一蹴而就的。为了让良好的行为意识入脑入心，我们每学年坚持开展惜时月、信心月、感恩月、诚信月、安全教育月等主题教育月活动，利用主题班会、周一升旗仪式等形式进行主旨演讲，通过学生的亲身参与，引导他们知书达理；学期初，我们通过组织收看“尚德胶州”颁奖典礼延伸教育，引导学生学会感恩；通过身边的模范人物现身说法。去年正月，我校的王薇、李美君两位同学拾到九千元现金和金首饰等价值一万多元的包裹，如数归还失主，被评选为“胶州市道德模范”，半岛都市报等多家媒体予以报道。借此生动的例子，学校发起了向两位同学学习的倡议，开展了学习先进、争做先进的系列活动，以此来树正气，造清风，引导学生形成良好的道德情操；借建党纪念日、国庆节以及春节、清明节等传统节日开发德育资源，设计开展丰富多彩的活动，形成了长期稳定、充满活力的养成教育的工作格局，例如，我们依托端午节，先后举办了师生“走近名人读屈原”等经典诵读比赛多场；联合胶州市团市委共同开展了“清明祭英烈 共铸中华魂”主题团日活动，成立了十八中青年志愿者团队。

教育是一条永远没有终点的路，工作做细了才能做精，基础才能打好。

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阵地搭台 巩固养成成果

笔者：您上面所说的都是学校正面的管理，直接而有针对性，但是学生的学校生活多种多样，那么除此之外还有哪些做法来强化学生的良好行为习惯，而且更容易让学生接受呢？

姜新：我们常说创业难守业更难。一个人做一件好事是行为，永远都做好事就是习惯。主要做法有两点。

一是以课堂教学为阵地，引领学生形成正确的思想意识和价值观。在学科教学中，合理渗透思想教育、心理健康教育的内容，并把“情感态度价值观”这一项作为课堂评价不可缺少的内容，让全体教师齐抓共管，全员参与到学生养成教育这项工作中。

二是以社团活动为阵地，强化学生做事的良好意志品质。从2014年秋季开始，我们组建了十多个学生社团，每周三下午定期开展活动，仅仅2年多时间，学生社团成果初现，先后获得青岛市国际跳棋比赛团体二等奖，胶州市男子排球比赛第二名，中小学信息技术竞赛团体二等奖、连续两年获得市运会前六名。良好的习惯和氛围促进了学生的全面发展，仅2015年，学生探究性小论文获奖就多达近百人次；2016年初，在物理、化学、生物创新实验大赛中一举同时夺得三个胶州市一等奖和三个青岛市一等奖；我校还先后获得了山东省文明单位、青岛市养成教育特色学校、青岛市及胶州市德育工作先进集体，青岛市优秀家长委员会等称号。

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