庄浪:强力推进义务教育均衡发展

□本报记者李亚平

庄浪县高度重视教育事业,始终坚持走教育优先发展之路,不断促进教育公平,强力推进城乡义务教育均衡发展,全面提升教师整体素质,缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距,让每一个孩子都能沐浴在教育均衡的阳光之下。

资源均等,哪里上学都一样

“三年来,我们学校没有一名学生流失转学。”良邑乡苏苗源教学点负责人李彦红说,“这是义务教育均衡发展的结果。”

苏苗源教学点位于公路旁边,离中心小学只有2公里,原来把孩子送到中心小学上学是村里的“传统”,家长们的观念为什么突然得到转变?

“这里各方面都和中心小学一样,甚至和县城学校都一样,转学就是多此一举。”学生家长苏莲子说出了大家的心声。教学点虽小,小到只有6名老师,但5名都是大学本科毕业生,他们年轻富有朝气。音乐、美术、舞蹈......县城学校能开的课,乡村小学也都开设了,电子白板、科学实验室、微机室......中心学校有的教学点也有,这才是家长不再转走孩子的原因。

苏苗源教学点很小,不过50名学生,但它并没有因为小而被忽视,所有教育资源都能均等享有,是庄浪义务教育均衡发展的一个缩影。

目前,庄浪县25所中学和148所小学均达到省定义务教育学校办学基本标准,综合达标率100%。

阳光分班,学生择班没必要

每到开学,家长忙着选班主任、选老师,往往成为学校一景。但在庄浪,这种景象已看不到了。“有选择,就意味着不均衡,均衡了,也就不愿选择了。”庄浪县教育局干部何强龙告诉记者。

“选择根本没有必要。”南坪中学副校长张世玺说,“学校现在都采取阳光分班。”阳光分班就是学生按成绩插花分班,先分班,再分老师。老师分配也很究,要按教学成绩、教学水平均衡分布,让每个学生和家长都能接受。

做到这些还不够,各学校每学期还会开展家长评教和学生评教活动,采取无计名投票方式对老师教学进行促进。慢慢地,家长对学校、老师越来越信任,感到哪个班都很好,也就不会有人再费心择班了。在教师看来,他们所有的学生基础也都一样,极大调动了教师的教学积极性。

目前,全县基础教育发展的竞争态势已经形成,整体办学实力进一步凸显,教育事业已进入一个新的快速发展期。

特色教学,让花朵尽情绽放

均衡发展绝不是千校一面、千人一面。

走进庄浪县朱店小学三楼舞蹈教室,十几名同学正在老师的指导下练习舞蹈。音乐响起,孩子们快乐地随着音乐起舞,玩得满头大汗。二楼书法教室里,30多名学生正在安静地练习书法,感受中国传统文化魅力。

万泉中学把手工制作作为七年级学生的校本课程进行开设。来到手工刻画室,高亚龙同学正在老师的指导下刻纸,一幅美丽的《清莲图》在他的刻刀下呼之欲出。万霞丽同学则正在聚精会神地用黑米制作一幅远航的大船。

这些正是庄浪县在中小学校倡导的“一师一格、一科一模”的特色课堂教学理念的生动剪影。

通过课堂精品化、办学特色化、校外教育多样化等措施,提升各个学校的办学内涵。庄浪县在均衡教育中让每个孩子个性飞扬,实现了适龄儿童、少年,从“有学上”到“上好学”的重大跨越。

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