课改之花傲然绽放 攀枝花市第十九中小学校教育集团课堂教育改革纪实

张沁笛老师执教的《春酒》一课荣获全国语文优质课评比一等奖。雷丹老师荣获四川省2015——2016年度“一师一优课、一课一名师”活动一等奖。吴依林茹老师荣获2016年度四川省中小学体育教学展评研讨活动一等奖。曾俊老师荣获第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动二等奖。张辉云老师在2017年全市教育教学信息化大赛中获得一等奖。东区教育局“教学变革与核心素养”论坛交流获奖教师。胡艳老师讲“中国近代前期——屈辱与抗争”课型模式。飞天娇老师在上中学历史展示课。刘莉老师在展示中学音乐唱歌课课型模式。东区教育局学科基本模式构建比赛获奖教研组。□李新建张沁笛本报记者王南桢

2017年12月，在东区教育局举办的第三届课堂教学改革大会上，攀枝花市第十九中小学校的老师参加了教师论坛“教学变革与核心素养”及学科课型模式展示大竞技活动，共获得一等奖四项、二等奖四项、三等奖三项。这些优异成绩充分展示了市十九中小教育集团在课堂教学改革之路上取得的丰硕成果，展现了十九中小教育人在课堂教学改革中的不懈追求，也充分展示了课改之花在十九中小的校园里傲然绽放。

市第十九中小学校是攀西地区最早的英语特色学校，2014年7月，市二十七中小学和市十五中初中部一道并入了攀枝花市第十九中小学校，成立攀枝花市第十九中小学校教育集团。随着教育集团的成立，办学规模也逐渐扩大，两校区共占地60488.45平方米，环境幽雅，拥有东区唯一标准的田径运动场，是攀枝花市足球教育基地，也是攀枝花市校舍漂亮、布局合理、设施完善的义务教育学校。

近年来，该校顺应时代发展和教育改革的需要，积极探索、锐意改革，成为全市第一所把“云教育”技术应用于课堂教学的学校。在教学中，学校以课堂教学改革为切入点、课堂教学基本模式研究为突破口，促进课堂教育改革向纵深推进，学校在国家、省、市、区教学技能比赛中屡创佳绩，共获得国家级一等奖二项、国家级二等奖一项、省级一等奖三项、省级二等奖四项、省级三等奖一项、市级一等奖三项、市级二等奖和三等奖各四项。

花开胜锦香正浓

2014年，为了优化教学资源，提高课堂教学效率，并实现资源共享，学校创设了“云教育”平台，成为攀西地区第一所运用云技术平台开发的学校。由此开启了课堂教育改革新模式，让大数据时代新的理念和信息融入了课堂教学。

“电子书包是‘云教育\’的一种应用形式，分别设置了学生账号与老师账号。”市十九中小学校语文老师熊甫军说，上课时，老师的主机与学生的电子书包通过无线网络连接，讲课内容不仅可以通过投影仪在电子白板上展示，而且在学生平板上也同步展现。以语文课为例，学生用个人账户登录电子书包后，语文课本显示在屏幕上。当老师想提问时，可以在白板上写下题目，电子书包上就会相应出现问题题目，学生的问题回答也可以立即提交展示。老师可以随机点任何一位学生回答问题，不同学生的答题记录也会迅速传给老师。老师的板书内容会同步传送到学生的电子终端上。针对许多家长的担忧，熊老师说：“与一般的开放式电脑不同，电子书包不能随意安装游戏、QQ等娱乐应用软件。”

与传统教育相比，“云教育”数据的科学性，避免了以往的误差、耗时、繁琐统计等；数据的针对性，可使“因材施教”更容易进行，使教学、考试的有效性空前增强；数据的全面性使其对学生、班级、学科发展趋向等都有科学分析；数据的及时性可使教师准确掌握学生的学习动态，及时采取对策。

目前，该校“云教育”已趋于成熟。在这种模式下，学生的自主学习能力、阅读分析能力都有显著提高。集团被授予“全国教育信息技术‘十二五\’重点课题试验基地学校”，七、八年级“云教育”班在全市教学质量监测中，名列前茅。

开设“云教育”班，是市十九中小学校实施课堂教学改革的生动实践。近年来，市十九中小学校秉承东区教育局课堂教学改革理念，深入推进课堂教学改革，分别在密地校区和小攀枝花校区采用“三疑三探”及“四步导学”教学模式，课堂活起来了，学生动起来了，效果好起来了。

勇立潮头风正劲

近年来，新技术、新理念不仅为课堂教学改革带来新的挑战，更为课堂教学带来了更多的机遇。市十九中小教育集团在新一轮课堂教学改革的浪潮下，从学校模式到学科模式再到基本课型模式，正朝着更均衡、更优质的特色化教育道路迈进。

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，核心素养的提出，是基础教育课程改革的创新点和突破点，为我国持续推进的基础教育课程改革注入了新的生命活力。为此，学校采取“送出去”“请进来”等多种方式组织教师学习核心素养，促进教师学科专业化成长。老师们通过省、市、区的各项教研活动，对“核心素养”有了更深入的认识；全国教育专家田丽霞老师的“新教育，构建理想课堂”核心素养讲座，让老师们感受到了“新教育理念”的无穷魅力；教研室专家的亲临指导，使得老师们对学科课型模式的构建有了更明确的方向。

为了进一步深化学校教育教学改革，提高教师课堂教学水平，实现城乡教育的均衡发展，市第十九中小学校教育集团认真贯彻落实攀枝花市教育体育局《关于开展2017年“21+21”结对帮扶乡（镇）中心校教师教学大比武的通知》文件精神，开展“三疑三探”课堂教学模式“同课异构”研讨活动，指导并从中选拔出优秀教师参加盐边县教育局组织的教师课堂教学展示复赛。

2017年4月13日，部分语文、数学、英语教师来到盐边县惠民乡中心校，观摩中心校李成芝老师、郭芳老师和吴国桦老师的公开课，并由十九中小学陈峥、邓晓霞老师和惠民中心校卓小利、王清菊老师分别执教《异分母分数加减法》《Unit5A部分单词教学》两课进行“同课异构”课堂教学展示。

课后，全体观摩教师进行了精彩的点评、指导。同课异构各有所长，取长补短会让课堂更加精彩。同时也强调要坚持以学生为主体的原则，重视学生小组建设，让小组学习、合作学习更有特色，更有效率；要积极探讨多媒体与课堂教学高度融合的途径和方法，为课堂教学提供有力的技术支撑。

2017年11月——12月，市十九中小教育集团开展了以“深化学科模式，突显核心素养”为主题的全员参与的课改学习月活动。活动分为“教学变革与核心素养”论坛和“学科课型模式展示交流评比活动”两个阶段。

第一阶段，各学科教师立足教学变革，发展学生核心素养，把握教育的本质和规律，从教育实践出发，围绕在教学变革中对核心素养的认识以及如何在学科教学中落实核心素养撰写论文。论文的撰写、交流、评比，促进了教师在教学变革中对核心素养的认识，为学科教师在教学中如何落实学生核心素养奠定了基础。

在第二阶段，各学科教研组代表就课型模式构建的核心素养指向、原则、要素、模型以及典型课例进行了精彩的展示交流。最后，经过评委评比，最终推荐初中语文、初中历史、中小学音乐、小学语文四个学科组，马骥才、刘曾艳、侯伟新、陈菊、陆永林和刘子铫六位教师，分别代表学校参加东区第三届课改大会的教师论坛和基本课型模式展示评比活动。

十九中小学校教育集团邢晓红校长说：“课改学习月活动为教师搭建了展示、交流、分享、共进的课堂教学改革平台，营造浓厚的课堂教学改革氛围，对深入推进学科教研组建设，全员参与学校课堂教学改革起到了重要作用。”

一年多来，学校从最初的迷茫，到后来的积极探索，逐渐探索出了一条让学生核心素养在学科课型模式中落地生根的新途径。在秉承“师生的未来和发展高于一切”办学理念的基础上，以在实践中积累、在运用中习得教法、学法为中心，以改进、完善、激励和提升为评价目标，以自主学习、合作学习等先进教育理念为引领，积极构建独具特色的“高效课堂”，建立起“师生双赢”的课堂文化体系。

在先进理念的引领下，学校以教研组为单位，充分发挥学科教研组的协作力和研究力，加强对学科课型模式的研究，构建并完善了指向学科核心素养生长和富有学科特色的课堂教学模式。各教研组成员在不断地学习、研讨、碰撞、融合中，个人智慧与集体智慧碰撞出了美丽的火花。

乘风破浪好扬帆

转眼间，课堂教育改革已开展了几个春秋。面对课改，十九中小教育人渐渐地从陌生走向了熟悉，从如履薄冰走向了从容应对。新课改既是一场智者的对话，更是一场教育的革命，它改变了教育生活的方方面面，打开了通往幸福教育的智慧之门。

教师的教育理念发生转变。教师从讲台上走到了讲台下，并由知识的传授者向教学的组织者转变，把学生放在了课堂的正中央，真正做到把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

教学研究气氛空前浓厚。教研组在全面挖掘教材的教育功能的基础上，重视研究教法学法，尤其是在学科课型模式的引领下，教师们博采众长，不断创新优化，一份份优秀的教学设计应运而生。

教师间协作更加高效。在彰显核心素养的课改中，学校自上而下全员参与，也走上了自下而上的大众创新之路。教师们以“把握基本课型模式的指向、原则，探索模式的流程与要素”为载体，以“理论研讨——构建模式——教学实践——完善模式——教学实践——优化提升”为思路开展一系列研讨活动，在教学实践中总结经验与方法。自评表、小组合作、微课程、思维导图、多维评价等，都是教师通过协作探索学科教学模式的成果，它们从根本上变革了课堂教学方式，提升了课堂教学效率。

学生之变。学科课堂模式的构建引领学生在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造，开发学生思维，培养学生核心素养，健全学生人格。在全新的学科模式的引领下，学生的学习方式多了，活动空间大了，思维变得活跃了。学生的学习行为也变得更加主动，逐步养成了自学交流、互学探究、纠错提高的良好习惯。

家长之变。指向核心素养的课改及学科模式的构建，让家长们好评如潮。昔日单调沉闷课堂的氛围被民主和谐的课堂氛围所代替。家长们纷纷表示：“孩子们现在学习更主动了，更懂得去全方位地思考问题了，孩子们能在求学道路上沐浴着课改的春风一路前行，这是一件值得庆幸的事。”

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