甘做一抔春泥 滋养乡村孩子 记攀枝花市优秀乡村教师刘洪超

□本报记者 彭春梅 实习生 胡新月

陶行知先生曾说，学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂。推动乡村振兴，离不开一批又一批愿做春泥的乡村教师，仁和区太平中小学校的英语老师刘洪超就是其中的一位。

从教18年，她深深感受到乡村孩子对知识的渴望，也更加坚定了扎根乡村、服务教学、播种希望的决心。

立德树人 循循善诱

9月7日，记者一行来到太平中小学校时，一群孩子正围着刘洪超老师有说有笑。这些孩子是七年级1班的学生，与刘老师相处仅仅一周时间，但是，大家已经非常亲近。

“我特别喜欢刘老师，因为她和蔼可亲，时常与我们聊家常，关心我们的日常生活，对我们特别好。”学生李静说，刘老师有时候比家长更懂自己。

“三尺讲台方寸地，百年树人从此始。”刘洪超始终坚持育人为本、德育为先，注重培养有责任、有担当、有理想、有情怀、有奋斗精神的时代新人；注重培养有健全人格、有创新精神，爱党爱国的有用人才。她尤其注重学生的思政工作，对学生进行德育渗透，采取和他们经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人；同时，与学生家长紧密配合，发现孩子们有一点进步的就及时表扬、鼓励，树立起孩子们在班级中的威信。刘洪超用热心、关心、真心、爱心“四颗心”对待学生，做学生的良师益友。

先学后教 授之以渔

“授之以鱼不如授之以渔。”这是刘洪超的座右铭。

每个班级就是一片花木苗圃,每个学生就是一株初绽的花蕾,刘洪超用知识呵护其生长,用汗水浇灌其智慧,用希望和激情放飞其未来。

作为班主任，刘洪超会把班级的职务分配下去，班长干什么、学习委员干什么、体育委员干什么……同时强调同学之间的配合互助。这样一来，班级管理井然有序。

作为英语老师，刘洪超的教学风格是让孩子们“先学后教”。从七年级开始培养孩子们的自学能力，让他们课前先自主预习，把不懂的内容圈出来，在课堂上用几分钟对同学们的预习进行抽查。从初二开始，在英语课堂上就会让孩子们自己来“上课”了，这样既可以检查孩子们的预习情况，也可以锻炼他们的胆量，调动学习的自主性，同时也传授了学习知识的方法。

与此同时，在孩子们做任何事情的时候，刘洪超都会在旁边观察，发现有做得好的地方，及时表扬；如果有做得不对的地方，私下告诉他们应该怎么做，给出一些建议，培养孩子们的自主能力。

珍惜荣誉 献身教育

“生活因付出而精彩，人生因梦想而美丽。”凭着刻苦学习、潜心研究、爱岗敬业，刘洪超先后获得“仁和区英语教师教学技能大赛”二等奖、太平乡“优秀教师”、仁和区“教学质量突出教师”、仁和区义务教育教学质量优秀教师等荣誉称号。

当谈起获得市级“优秀乡村教师”荣誉称号的感想时，刘老师说：“荣誉是一种鼓励也是一种动力，在今后的工作中，我将不断充实、完善自我，在教育的道路上继续贡献自己的力量，为培养更多优秀的学生做好准备，真正做到‘献身教育，无悔今生’”。

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