帮助学生从“小草”长成“大树” ——记攀枝花市第八批模范校长王明富

□本报记者 彭春梅

1999年，23岁的王明富走进米易中学，开始了自己的教师生涯。2018年，现任米易中学校常务副校长的王明富站上了“攀枝花市模范校长”的领奖台，这是对他教学工作的肯定，更是鞭策。

用“非智力因素”激励学生

2018年高考，米易中学毕业生何显东以优异的成绩考上了西南政法大学。高一进校时，何显东做梦也没有想到能考上这么好的大学，因为自己当时的成绩离本科还差一大截。究其原因，何显东说：“是王校长激励了我，让我能够静下心来认真学习，奋起直追。”

“经王校长‘调教\’的学生，原本认为自己只是一棵小草，最后都长成了一棵大树。”这是同事对王明富的评价。短短几句话，概括了王明富对学生的影响力。

“米易中学的学生学习底子相对薄弱，如果仅仅盯成绩，很容易事倍功半。如果从学生的情商、意志力、价值观等非智力因素入手，往往可以达到事半功倍的效果。”谈到教学管理，王明富有着自己的见解。2016年9月，在担任常务副校长主持学校工作时，王明富在米易中学成立了“非智力工作组”，专门研究、实践非智力工作，从学生的情商、习惯、抗挫折能力等方面入手，激发学生的学习动力，最终达到提高学生成绩的目的。随着这项工作的开展，校园秩序得到改善，学生的素养得到提升，教学成绩年年攀升。

推行“教育教学二次改革”

在王明富的办公桌上，记者看到了一份“四川省米易中学校教育教学‘二次\’改革规划（2016-2018年）”。

王明富担任校级干部以来，参与了米易中学2008年至2015年的一系列教育教学改革，取得了可喜的成绩。面临新的形势，面对米易中学发展的瓶颈，王明富于2016年1月主持推进学校“教育教学二次改革”。

王明富说，“教育教学二次改革”的主要内容包括，以德育、教学、体艺为三足支撑本次教育教学改革；通过“积分评价制”改变教育教学管理体系；将第一次改革中的多种教学方法总结固化，提炼总结教学案、大小课、夯实课堂等；调整学校的相关机构……如今，（下转3版）

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