新课标背景下应更注重学生学习习惯的培养 □蓝星

有记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”科学家列举他在幼儿园养成的诸如东西要摆放整齐、要仔细观察大自然等多种良好习惯，强调孩提时养成的良好习惯对人一生具有的决定性意义。行为习惯如此，学习习惯更是如此。教育专家指出：小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养。新课程要求教育过程要从以课堂为中心转变为以学生为中心，倡导自主学习、合作学习、探究性学习等。在新课程标准背景下，学习习惯的养成教育是摆在老师、家长面前的一大课题。

从低年级抓起，越早越好。13岁前习惯培养决定孩子的一生，心理学研究表明，3-12岁是人形成良好习惯的关键期。小学阶段是基础教育的基础，是学生形成良好学习习惯的最佳时期。自主学习、合作学习、探究学习是今后学习最主要的学习方式，教师要从小学抓好这三种学习习惯的培养。3-12岁之间，习惯既容易建立，也容易纠正。12岁以后，孩子的习惯越积越多并稳固定形，正如叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”

循序渐进，逐步发展。习惯是一个由简单到复杂的逐渐形成甚至螺旋式发展的过程。以读书为例，小时候家长要陪孩子读书。再长大一点，小学生自主意识逐渐增强，大多数不喜欢有人陪读，教师要充分用好图书馆资源，开展读书推介和读书活动，互相交流看书后的想法，享受着阅读带来的快乐。读书习惯是从陪伴读书、被动读书起，逐渐向主动读书转变。当他们慢慢发现书中有更多魅力无穷的知识和更广阔迷人的天地，你不陪不催促，他们也会自己来读。

点滴做起，整体发展。在课程改革的今天，学生要养成良好的学习习惯，既需语言引导，又要行为示范，榜样引导，更要从点滴日常行为做起。在教学中，有许多的“细节”，诸如学生不爱不敢发言、不爱独立思考等已不是教学中的细微小事，家长、老师要及时纠正。英国伦敦大学的研究发现，养成一个运动和饮食的习惯，一般需要66天，美国心理学家拉施里发现一种动作和行为有90天的重复会形成稳定的习惯。

学习习惯和生活习惯具有很大的关联性，一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难做到的。培养学生良好学习习惯，不单兵作战，不仅要与良好的生活习惯结合起来，还得和家庭结合起来，让家庭成为习惯的学校，父母成为习惯的老师。

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