全川百所中小学取经“综合实践活动课”

14日，四川省综合实践活动现场会在双流中学实验学校举行。两天的现场课程呈现出各个学科如何落地进行“综合实践”。作为教育部要求开设的，以培养拔尖创新人才为目的的基础课程，近年来这门课在全国的开展情况却不尽如人意。四川省特意组织此现场会，各所学校通过交流、思维碰撞商议下一步课程推进。

物理做气压计生物调查水污染

双流中学实验学校从建校起就注重综合实践课程的研究。14日的现场会上，8年级物理教师李静与学生们展示了“探究材料的降噪性能”课题。学生根据日常生活中的噪音骚扰为研究对象，通过提出问题、生成课题等来研究“什么材料降噪效果好”。整堂课学生以小组形式设座、探讨、上台展示，教师只起到了“穿针引线”的引导作用，将课堂完全给予了学生。学生们将平时物理课上学到的控制变量法、转换法等理论知识，借助分贝仪、示波器等器材，设计出对木板、玻璃等不同材料的降噪能力的实验方案。学生熊俊臣说，每一个学科都会有“综合实践活动课”。比如物理课会学做气压计、密度仪、水火箭，生物课程调查水污染等。

综合实践160个学分比例超过语数外

各所学校在双中实验学校取经。学校特别推行了学分制。初中三年，学生必须完成400学分的修读，基础学科课程、综合实践课程和选修课程分别是200分、160分和40分，综合实践课程的学分占总学分的比例高达40%。学校拿出总课时的20%，让学生带着任务走出课本、走出学校，去发现、探究、解决社会生产生活实际中的各类课题，内容涉及研究性学习、社区服务、职业体验以及劳动技术等。在综合实践活动课堂中，学生们制作的“太阳能小屋”，搜集太阳能夜晚照亮学校篮球场；学生在老师指导下完成的《白河水污染调查报告》被英国友好学校带到哥本哈根气候会议上展示，得到BBC的关注等等。

双中实验的高志文校长说，综合实践活动课程未被纳入中考考评体系的情况下，当前与应试之间确实存在矛盾，但二者并不完全对立。“我们的综合实践活动课是与社会生产生活紧密联系的，在这过程中，学生的独立思考能力、自己设计方案解决问题的能力、与人合作的能力得到了提升，这其实还有利于促进基础学科的学习。”

教育厅推进综合实践活动课是知与行的统一

新一轮课改后，综合实践活动课程被要求设置为小学到高中的必修课程，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

14日，四川省教育厅副厅长何浩在推进会上表示，不能仅从字面上去理解综合实践活动，把它简单诠释为让学生“动”起来。综合实践活动，是知与行、动手与动脑的结合与统一。那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是综合实践活动的内容。“真正有育人价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时有所知、有所得、有所悟。”

宋换华西都市报记者肖笛

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