做一个善于运用名文施教的班主任

达开高级中学周凤飞

班主任要关注学生的生命成长，这里的生命成长一是指身体的成长，二是指心灵的成长。身体的成长，离不开食粮；心灵的成长，离不开精神的食粮——优秀的读物，而名文是读物中的精华。有时候，一篇名文可以改变人的一生，它对青少年的影响是不可或缺的，就像春风对生物的爱抚，细雨对花草的滋润，阳光对绿叶的普照。

名文是指那些内涵与形式俱佳，思想深邃，寓意深刻，趣味隽永，语言精炼，笔法生动的文章。它往往出自那些阅历丰富、智慧超人、思想深刻的名人大师之笔，让人读时赏心悦目，读后难以忘怀，给人以启迪、以震撼、以思索、以反省、以激励。

作为班主任，运用名文，就可以引导学生认识人生的意义，个人的责任，生命的价值，青春的真谛……班主任对学生进行思想教育的实质，就是唤起青少年去追求真善美，去创造美好的生活。而名文就是真善美的荟萃。

有时候组织学生赏析一篇短短的千字文，往往胜过我们不厌其烦地万言说教。的确，我们班主任在对学生进行思想教育时，往往就事论事，质问、批评、教育，苦口婆心地却也不见得学生听进去，但是，运用名文，效果倍增，还可以增加思想教育的深度、高度、广度和力度。

教高一的时候，我们班的英语成绩不是很好，特别是男生，对学英语特别头疼，觉得很难，从而有了厌烦学英语的情绪，最后趋于放弃的状态。刚好那时我看到了一篇关于“对English念法造成的职业差异”的文章，很幽默，就在一次班会课上和学生一起分享：

“小时侯把English读为“应给利息”的同学当了行长；

读为“阴沟里洗”的成了小菜贩子；

读为“因果联系”的成了哲学家；

读为“硬改历史”的成了政治家；

读为“英国里去”的成了海外华侨；

而我不小心读成了“应该累死”

结果成了苦力……工作辛苦了,累啊……

还说：“因为我不够努力，没有考上更好的大学，现在在这里这是累死啊”。

他们看后都笑了，随后很快就安静了下来，看得出他们从中意会到了很多，效果达到了，很简洁的一篇文章，但比任何华丽辞藻更能入耳，比你的苦口婆心更具说服力，此时只需要更进一步指点他们，激励他们，起码在短期内他们还是有着奋斗激情的。果然后来在段考的时候班里同学的总成绩跃居年级第三名。

名文名篇的“名人”效应难以估算，在我们班主任管理班级的时候却也实实在在地达到了一定的效果。“活到老，学到老”，想要做好一名名文施教的班主任，仍然需要我们广泛地阅读、学习，不断更新自己的知识面，积累名人的名文名篇，把它贯穿于我们的班主任管理及课堂上，用“活水”来灌溉自己的班级，让班级在春风的爱抚、细雨的滋润、阳光的普照下健康茁壮地成长。

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