美丽的思想在飞翔——语文教学中引导学生联想与想象

伟大诗人苏轼在皓月当空，发出“但愿人长久，千里

共婵娟。”的感叹；毛泽东在橘子洲头，不禁仰天而问：“怅寥

廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”；曾经一位以织鱼网为生的英国人，饥寒交迫 ，因为在皇家剧院看到了舞台上的布景，突发奇想：“何不把鱼网改成布景？”过了几天，被改成布景的鱼网被人买却一空，令他绝处逢生。笼天地于形内，挫万物于笔端，需要想象，书斋中话天下，是有一定的生活积累，但必是作者人生经验的累积和对万事万物的充分揉和而成。见一芽萌而绘春光如海，看一叶落而知天下之秋。这说的都是想象。

语文教学中引导学生联想与想象是一把解读课文的钥匙，同时也是引导学生阅读文学作品进行再创造的一条必经之路。那么怎样引导学生的联想与想象呢？

一、学习激趣。

1、故事激趣，“所谓巧妇难为无米之炊”，新课标理念指出，教师是学习的参与者，引导者。教师要作好引导，必须课前准备相关的联想与想象的故事材料，引导他们知道历史上的科学家、文学家的创造与发明都离不开联想与想象，当牛顿看到苹果落地不去想为什么，就没有今天的万有引力定律；假如鲁班的手被野草划破不去想什么原因，他就不会发明锯子。学生听完故事后不仅能有感想，而且还能续说出不同的结尾，他们可以把听到的东西作为载体又扩散开来，想象与联想的因素就会被激活。

2、生动的画面激趣。多媒体教学，给学生提供了想象的对象，古今中外的经典画面，往往能给学生提供丰富的想象与联想素材。让学生美丽的思想自由驰骋。

3、美妙的音乐激趣。有时候不妨下载一段音乐，让学生想象与联想，会给学生带来创作的灵感。

二、给学生足够的时间与空间。有的教师为了赶进度，盲目地对课文分解，一味快速讲解，忽略了给学生足够的联想与想象的空间，这样的效果往往会事倍功半，费力不讨好。著名女作家田菲在刚出版的第一部长篇小说的扉页上写到：“赠给最优秀的老师星子，感谢你没有扼杀我少年时期富于想象力的天性。”比如在单元教学的时候，你不妨先告诉学生本单元所涉及的事物，让学生由此及彼展开各种联想，让他们去猜想这一单元的编排意图，去探究每一篇所要表现的主题。让学生为了印证他们的想法，带着好奇与疑问阅读课文，或去读更多的课外阅读作品。

每次作文课的前三分钟，我总要让学生做魏书生老师教的“松、静、匀、乐”的方法，去想象在蓝色到海边，光着脚丫去捡贝壳到情景，或者让学生想象他们脑海里此时最美丽的画面，然后让学生闭上眼睛将所想象到的画面描述出来。时间一久，学生描写景物的技巧提高了，口语表达也进步了。三、教师适时点拨与鼓励。例如，我在语文七年级下第一单元的散文单元的教学时，我先引导学生说出本单元所涉及的事物：蜜蜂、猫、班羚、鹰、鹤。然后请同学由物联想到其他的人、物、事件。有的同学由蜜蜂想到了辛勤的老师、父母、工人；有的同学由猫联想到了老鼠，由老鼠想到了 〈〈谁动了我的奶酪〉〉中的哼哼和唧唧；有的同学由班羚想到了在可可西里的藏羚羊，提出了保护动物，人与自然要和谐相处的重大主题；还有的同学由鹤想到了为救一只丹顶鹤而献身的小女孩；有的由鹰想到了鹰之国……课堂上适时的鼓励与掌声，会将学生的思维推向你意想不到的高潮，他们便在想象的空间驰骋起来了。

四．片段作文训练，培养学生丰富的想象力。如：从“枫叶、阳光、风、窗”四个词语中任选两个词语，描绘出一个画面。（100个字左右）提示：建议借助比喻、拟人、夸张等方法。（学生思考、写作、发表、评价）参考：

1、我奇怪于他额头上与年龄不相称的皱纹。轻轻的春风拂起湖面上的涟漪，酥松甜蜜的千层糕，是他微笑时的额头；当他愤怒时，他的额头却像场院里经历几十年风雨和磨砺的磨盘，上面的凿痕透着摄人的锐气。

——首先写出了额头又与年龄不称的皱纹，再借助比喻手法，写出微笑和愤怒时皱纹给人不同感受的特点。

2、拉开布帘，推开窗，阳光立刻像小精灵一样挥着翅，扑腾进来，它在防盗窗上绕了一个弯，一蹦，轻轻地落在书桌上，站定，对我咧嘴一笑。笑得很不自然，原来它被防盗窗硬生生地割成一块块，一片片。窗外的阳光，一团团，在草坪上打滚，时有笑声入耳。

——把“窗、阳光”连个词语展开想像，借助比喻和拟人的方法，写出阳光因为防盗窗的存在而觉得不自由，实质上是写人心灵的不自由。这比作者直接抒发心灵不自由艺术性强很多。

创作需要联想和想象，创造也离不开他们，人说写作会让细腻给人享受，其实写作更会让人聪明。会思想的人毕竟是聪明的嘛！

人的最伟大之处莫过于能够对自己经历的 （直接的间接的）再现，还能够对于自己没有经历过的进行合理的想象。想象为人类插上飞翔的翅膀。莱特兄弟的试飞让人类的飞机航行成为现实，史蒂芬逊的火车终于跑得比马车还快，使得全球铁路承载了亿万人的奔波劳苦，把距离变得不再遥远。贝尔的电话让远在千里之外的声音如同在耳边，网上视频传输让人觉得你我就在目前，从不曾离开和也从没有阻隔。嫦娥飞天的故事让中国的飞天梦实现，从飞翔天空到太空漫步的飞跃正式是飞天梦的动力支撑了几千年的探索。人类的发明和进步与想象有着密切的关系，正是一些精英们的想象使得科技与自然发生着巨大的改变在影响着人们的生活。

总之，在你的教学中，合理的想象与联想，你手上的风筝才会翩飞的更美；给学生想象与联想的空间，你的教学就会充满人性的光辉……

（江油中学实验学校 唐明 欧凤玲）

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