教育需要以身示范

做教师的，大多有这样的感慨，学生难教。现实情况也是这样，学校定了许多规矩，教师提了许多要求，可是，学生并没有按学校和教师的理想去发展，他们或许在强制管理的条件下，遵守一些规则，完成一定的任务，但由于教育信条没有真正让学生内化于心，外化于行，没有成为自觉行为，因此，实际效果往往大打折扣，例如不随地扔垃圾这一小小的卫生习惯，在学校强制管理的环境下，学生可能能够遵守，但出了校门，没有人管了，很多学生又随地扔垃圾了。这说明，不随地扔垃圾的良好卫生习惯还没有养成。面对如此骨感的现实，我们老师往往归咎于自己教育无法或教育不得法，总之认为是方式方法和知识能力问题。

教书育人，是教师的天职。如何教好书、育好人？方式方法当然很重要，但是又不仅仅是依靠教师如何能说会道，也不是仅仅依靠教师的知识和方法。捷克教育家夸美纽斯指出，教师的职责是用自己做榜样教育学生。法国作家卢梭也说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东西。”可见，教育方法万万千，最基本的也是最好的方法是以身示范。“传道者必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。”“学为人师须常学，行作他律应自律。”这些至理名言都说明一个道理，就是身为教师，要时时处处以身作则，凡要求学生做到的，自己必须先做到做好。比如，要求学生不迟到早退，自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切不可粗鲁低俗；要求学生讲卫生，教师自己切不可整日蓬头垢面；要求学生努力学习，自己切不可不思进取……否则，你对学生要求这要求那，自己本身却不能做好示范，你的教育怎么能起效呢？

教书育人，要像春雨润物一样，于无声中潜移默化。这就要求教师的教育行为要像春风像春雨那样温馨，那样甘甜，那样亲和，于无声中教化学生。也就是说，对教师来说，最好的教育方法是以身示范，学习如此，生活如此。重言传，不重身教，言行不一，是做教师的大忌。规范不如示范，教育需以身作则，道理是很简单的。教育工作现实呼唤教师示范作用。

那么，教师应在哪些方面为学生作出示范呢？

首先，要在爱岗敬业方面为学生做好示范。

教师千教万教，就是教学生将来正确做人做事。爱岗敬业，是社会主义核心价值观的重要内容，是对公民的基本要求。教师一定要在这方面做好示范。笔者在日常工作中，看到一些教师，特别是一些中青年教师，对自己的工作缺乏自豪感和光荣感，总认为教师职业社会地位低，待遇不好，工作平凡艰苦，做教师是委屈了自己，因此，要么工作上缺乏理想和热情，不思进取，得过且过，敷衍塞责；要么身在曹营心在汉，整日想跳槽的事……这样的教师，怎么能指望他教好书育好人呢？相反，很多具有强烈的责任感和事业心的教师，他们安心本职工作，热爱学生，对工作一丝不苟，精益求精，呕心沥血，不断进取，千方百计把工作做好，给学生传递的都是正能量。他们也许学识没有那么渊博，也没有什么特别的教育教学方法，但这样的教师，因为他们爱岗敬业，自然受到学生的尊重和效仿，他们的教学效果往往很好。一个爱岗敬业的教师对学生的正面影响是不可估量的。同样道理，一个不务正业的教师对学生的负面影响也是不可估量的。

其次，教师要文明用语和规范写字。

文明用语包括用语规范和用语文明两方面。教师最日常的教育手段是言传。因此，在用语方面，教师应当给学生作好示范，在与人交往中，特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，无论在什么场合下都要讲普通话，用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。教师作为特殊的职业，一方面很大程度上要依靠规范化文字书写来“传道、授业、解惑”，另一方面又要承担教育下一代正确使用祖国语言文字的责任，这一最基本的工作性质就决定了教师要做文字书写规范的榜样。

除了能说会道，能写好字也是教师的重要门面和素养。作为教师，如果不能规范书写文字，那他的“本事”常常是大打折扣的，他的教育效果也是大受影响的。遗憾的是，笔者在工作中发现有些教师并不注意这一问题，书写随意，写错别字，笔划笔顺书写不正确，字迹不整齐不美观问题比较普遍。现在学生的写字水平呈现滑坡现象，这与教师没有很好示范有关。

第三，教师要养成良好行为习惯，从细微处引导学生。

教师要加强个人道德修养，在细微处严格要求自己，保持良好形象。日常工作生活中要做到：热情待人，对人热情招呼，亲切问候；讲究卫生，当发现地面有垃圾时，马上打扫，看见教室桌凳物品歪斜杂乱时，马上整理，注意仪表干净整洁；遵守规矩，上下楼梯时，总是靠右走，办事时自觉排队；尊重他人，和人讨论问题，认真倾听；讲平等讲民主，和学生一起劳动，一起讨论问题……总之，要在日常学习工作、生活中以自己良好的行为习惯为学生作示范。

“学为人师，行为世范”，永远是教育的主题。为人师表，是教师的神圣职责，也是对教师的基本要求。教师要注重用自身的示范教化学生。尽管“金无足赤，人无完人”，做一名十全十美的教师很难，甚至不可能，而且，“闻道有先后，术业有专攻”，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，做老师的不可能样样比学生优秀。但是，我们绝不能以此为借口，放松对自己的要求。相反，我们更要严格要求自己，加强自身修养，在各方面尽可能做得尽善尽美，让我们的所作所为成为学生好的榜样和揩模。如果感觉学生难教，我们最好检讨一下自己：我是否为学生做好了示范呢！

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