真正的聪明=（神经智力+经验智力）×反省智力

在这个公式里，神经智力和经验智力之间用的是加号，说明这两种智力是相对平等的。反省智力是乘号，相当于放大器；因为反省智力可以统筹调配前面两个智力资源，所以非常重要。有的天才最终一事无成，就是因为少了策略、思维方式和韧劲。

真正的聪明是三种智力的组合

北京大学心理与认知科学教授魏坤琳在《聪明养育》一书中说，一般意义上的聪明人是那些天生就高智商的人。除了这一类天生的聪明人，还有一类人，他们的特点是在某个专业领域经过很长时间的练习，水平达到了卓越非凡的程度，尤其在艺术和体育领域，这样的成功者比较多。一般人会承认这些人肯下功夫，但是不会把他们叫作聪明人。不过认知科学家觉得这类人也是聪明人。另外一类人就是像巴菲特这样的投资家，他每天都作很多决策，怎么投钱、什么时候投、什么时候撤出，这类特别理性、擅长作决策的人也是聪明人。上面这三种聪明人体现出三类不同层次的智力。

第一类叫“神经智力”。它是以神经系统的有效性和准确性为主要衡量目标，受基因的影响非常大，天生的成分比较高。第二类叫“经验智力”。它是在不同领域长时间学习、积累、形成的技能体系或者知识体系支撑的能力。第三类叫“反省智力”。反省智力和人类的理性有很大关系，可以用三个关键词来理解。第一个关键词是策略，也就是你的做事方法和思维方式，有的人智商挺高却没能成大事，就是缺了一些高层次的策略。第二个关键词是积极态度，人生总会遇到挫折，所以一定要有积极的态度、有韧劲，这也是智力的范畴。第三个关键词是自我监控和管理，每个人都有一定水平的神经智力和经验智力，你要了解自己、知道自己的状态，才能更好地调用这些智力资源，这也是反省智力的一部分。

真正的聪明就是这三种智力的组合。心理学家帕金斯提出的真智力理论，用公式来表示就是：真正的聪明＝（神经智力＋经验智力）×反省智力。在这个公式里，神经智力和经验智力之间用的是加号，说明这两种智力是相对平等的。反省智力是乘号，相当于放大器；因为反省智力可以统筹调配前面两个智力资源，所以非常重要。有的天才最终一事无成，就是因为少了策略、思维方式和韧劲。培养反省智力是非常重要的。

缺乏反省智力思考会被操纵

“海色天痕”在果壳网刊文说，瑞典小学就开始教孩子区分可靠和不可靠的信息来源，这个主题最近在瑞典非常热门，大家都在强调“来源批判”有多重要。“关于信息社会有一些天真的想法——以为所有知识跟我们之间的距离只是鼠标轻点一下，我们不需要像以前知道得那么多。”瑞典教育部长Fridolin解释说，“恰恰相反：我们需要阅读、写作和计算的基本知识，这样我们才不会被欺骗。我们还需要学习来源批判，就像我们从前需要学习科学理论一样。你得在十岁左右就对此有初步了解。”教会孩子们分辨出值得信赖的信息来源、学会区分事实和观点的不同非常重要，“你需要知道什么是你可以信任的，严肃媒体和宣传网站之间的区别是什么，怎么确定你的心目中的真相是基于事实形成的，而不是某些人想操纵你用特定方式来思考”。反省智力是中国娃的短板

有些人总结自己失败的教训，或者归因于对方不道德、人心多险恶，或者自责不勤奋，其实有太多人的失败主要是因为缺乏批判性思维、逻辑和演绎推理能力，日常生活中也因此被占便宜而不觉。中国娃的神经智力和经验智力应该都不错，这也是应试能力高的一个原因，但反省智力是中国娃的短板，这也是创新能力差的原因。幸运的是，反省智力、批判性思维可以通过教育与后天学习获得。

中国教育的毛病，很多人说是缺乏创新教育。然而有一位中学校长讲：我们缺的哪里是什么创新教育？创新这事儿又不是教得会的。中国教育真正缺的是逻辑教育，具体的知识咱们学生一点儿也不比别人差，但是除了在数学、物理学科里面侧面地搞了一些，日常思维和语言的逻辑性教育几乎是个空白啊！比如说，在公共辩论中你要是说，谁谁谁那样不行，他一定回复你说，你行你上啊！这就是一种典型的不讲逻辑的辩论方法。长期以来中国教育体系强调背诵和考试，缺乏逻辑和推理的启蒙。

整个人类的知识体系都是很脆弱的，甚至突然间出现的一件事就能把我们以前的知识推翻。知识是可以背诵的，但是就算把《相对论》的每一个标点符号都背诵下来，你也成不了物理学家。只有拥有逻辑能力，把基本的分析技巧内化为自己的思维本能，才能够成为不被他人观点操纵的智者，才能独自鉴别和取舍真假，用理性构建自己的认识，而不被情绪和冲动所裹挟，也不被煽动和诱惑所操纵。

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