“打回去”并非最佳教育选择■朱翠霞

在学校，同学之间，尤其是男同学之间，发生小冲突或者打打闹闹，是再正常不过的事情。但是，不少父母在面对孩子“被欺负”时，第一反应往往是极其愤怒，让孩子以牙还牙地“打回去”。一些自媒体甚至直接以“爸爸说：‘别人打你可以当场还手’，后来儿子再也没被同学欺负过”为标题，来强化“打回去”的天然合理性与现实有效性。

日前，《中国妇女报》刊发了《“别人打你就还手”背后的育儿盲区》一文，文章借助国外学校与家庭处理同伴冲突的经验，点出了“打回去”的教育误区。那就是，“用‘打’来反击，并不是绝对不可以，但这应该是孩子掌握了如何捍卫自己权利、懂得如何求助之后，自己对局势的判断做出的选择，而绝对不是父母告诉孩子的必须选项”。从中可以看出，作为教育者，让孩子“打回去”其实并非最佳选择，有时候甚至会起到反作用。而引导其学会表达观点，保持善良且立场坚定，掌握处理冲突的方法，才是可取的教育策略。

从笔者多年的教育经验看，孩子之间的一些矛盾，如发生肢体冲突，往往跟语言表达不当或表达能力不足有关。遇到这种情况，第一时间应该将冲突双方叫到一起，了解事情的来龙去脉，即与孩子交流彼此的想法，而不是一上来就做是非判断，或进行道德上的批评，更不能脱口而出“你怎么这么没用啊”“以后谁敢打你，你就打回去”之类的话。

不少父母着急让孩子“打回去”，看上去是给孩子打气、撑腰，但孩子如果做不到，不仅解决不了问题，反而会增加无力感，这份无力感除了无法挽回与同学或伙伴的友谊，还有对无法达成父母期望而对自己的强烈自责。这份自责倘若不能及时得到疏解，将成为沉重的心理包袱。

有人认为，告诉孩子哪些情况可以还手，哪些情况不能打人，才是最好的教育方式。理论上这种方法没有错，但就像有些教育专家所指出的，孩子不像成人，往往不具备较好的“情景解读”能力，即判断不出“哪些情况”具体是指哪些情况。因此，教孩子学会应对自己的情绪，特别是消极情绪，掌握处理与他人冲突的原则，对孩子的未来成长更有帮助，也是教育者最该用心之处。

这种原则首先是能准确表达自己的观点，把自己的感受直接告诉对方。如果是因为意外或非主观故意，可以告诉孩子不必睚眦必报。若是故意的甚至是恶意的欺凌，则要主动向老师或家长求助。通过成人之间的沟通来达到既化解冲突又进行教育的目的。毕竟收获一份友谊，远比打服一个对手，更能给孩子欣慰感。当教育者们都能以清晰表达、保持善良、坚定立场的原则来引导学生处理矛盾，相信校园欺凌现象会少很多，孩子们也能获得更好保护自己的能力。

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