刚到学校,就看见明轩扒在教室门口,露个小脑袋,看着我笑。
我没有理会他的“挑逗”,转身走进了办公室。没承想,他又跟到门口,也不说话。我问他:“有事吗?”他把眼睛眯成了一条缝,笑着说:“没有。”“赶紧回教室,一会儿就要上课了!”听我这么说,明轩悄悄地往我手里塞了块糖,说是他大姑从国外带回来的,让我尝尝。然后,他马上跑走了。
办公室里的王老师看到后,说:“这个孩子真调皮!”我告诉她,班里最难管的就是这个孩子了。提起调皮孩子,王老师与我产生了共鸣。在课堂上,这样的孩子为引起同学们的哄笑,往往会蹦出几句自认为“经典”的话语,经常打断老师的思路,差点让精心准备的一堂课化为泡影,气得人心肝疼。
果不其然,就在我推开教室门的一瞬间,明轩正在大喊大叫地捣乱。见我进来,他立即恢复了怯怯的神态,装作一副老实的样子。
放学了,学生们排着整齐的路队走出校门。这时,不知从哪儿窜出来一条狗,个头还挺大,对着孩子们汪汪直叫。刹那间,路队一下子乱了,同学们都尖叫着跑开了。只见明轩还站在那里,紧张地护着身后的女生,嘴里喊着:“别……别乱跑!”我赶紧过去,撵走了那条狗,明轩如释重负般地又冲我笑了笑。
明轩妈妈来接他了。坐上电动车的那一刻,明轩扭过头来,嘴里大声喊着:“老师,再见!”好像怕我听不见似的,他还努力地朝我挥手。
我突然有些感动!是啊,每个孩子都有可爱之处,调皮的孩子不是另类,他们也有正能量的时候。作为老师,应当客观公正地看待调皮的孩子,更有耐心地从他们身上发现更多的闪光点。作为老师,要与每一个孩子多一些沟通,多一些赏识和鼓励,使他们的潜能发挥出来,成为他们成长的动力。
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