“熊孩子”的掌声

进入冬季，街道上经常见到有人架着双拐或者坐在轮椅上，行动非常不便。最近，校园里也时不时地走过拄着双拐，走路艰难的学生。每每见到此情此景，我的同情之心就油然而生。没想到，自己也不小心踏入了这一行列。

周二下午，我照例按照课表去上课。和往常不一样的是，我迟到了几分钟。推开门，教室顿时响起了雷鸣般的掌声。学生们争先恐后地问候我：“怎么了，是不是脚扭了？”并不住地提醒我:“老师，不着急，慢点走。”我心里涌过一阵暖流。

医生叮嘱需休一周病假，好好静养。但是面临学期终末，不能耽搁孩子的学习。上午我去医院理疗，下午就来上班了。医嘱说，坚决不能久站，得知情况后，孩子们异口同声地说:“老师，您坐着讲课吧！”我很担心，平时站着讲课，都不能保证班里那几个熊孩子遵守纪律。现在坐着，他们几个会不会大闹天宫呢？

没想到，这堂课不管是纪律，还是听讲质量，都异乎寻常的好。巧合的是，学习的课文题目是《掌声》，文中的同学们给身体有残疾的英子热烈而持久的掌声，鼓励她自信；面前的孩子们给我热烈而持久的掌声，鼓励我坚强；我也给学生热烈而持久的掌声，赞扬他们懂事、善解人意。生活中人人需要掌声，如果能用掌声给别人一些帮助和安慰，我们何乐而不为呢？

叮铃铃，紧张有序的一节课结束了。孩子们争先恐后地涌到讲台上来，里三层外三层地把我围得水泄不通。七嘴八舌地问候我：“有没有去医院拍片子？”“医生咋说的？”“现在还痛吗？”小小年纪像个大人一样嘱咐我多注意休息，抹点红花油，喷点云南白药等，还有的孩子从书包里拿出牛奶、水果，说老师需要加强营养。这些暖心的话语和举动让我热泪盈眶。

令我感动的还在后面。由于我们的教室在三楼，孩子们担心我摔倒，前呼后拥地陪着我下楼。有的在前面开路，不让别的孩子碰倒我；有的在我左右扶着我，让我下楼轻松点；有的帮我拿着上课的教材教具，让我轻装上阵……其他老师看到了，都啧啧称赞；其他班的学生看到了，都竖起了大拇指。我们就这样一级一级台阶慢慢地走下去，好像走过了全世界。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育家陶行知的话不时萦绕在我心头。当我们已习惯用成绩或者听话来衡量一个学生的好坏时，我们是否忘记了他们首先是一个活生生的人？他们也有思想，也有喜怒哀乐，也需要大人的掌声鼓励和赞扬？

点点爱心点点善，处处阳光处处暖。愿我们都能以欣赏的眼光看待学生，都能以宽容的心态面对学生。在他们成长的道路上，引导他们向善，向美，健康阳光。

（解格莲）

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