“心里有委屈又不敢言明只好躲着了” 初中生和老师的疏离感也是一种“成长的烦恼”

■李丽

“儿子读小学的时候非常喜欢他的班主任老师，还常常和我讲与老师有关的事情，可上了初中，他对老师好像没有小时候那样崇敬了，课堂上碰到会回答的问题，他也不喜欢主动回答了，课后遇到不会做的题目，他更喜欢问同学而不是向老师求助来解决问题。”家长陈女士说的这个话题，不少家长也会有同样的困惑，为什么在初中阶段，同学们和老师的关系会出现一些变化，大家一般会喜欢什么样的老师？

疏离感来源一：初中生变得更独立了

初一班主任老师说，初中阶段的学生正处于青春期，同学们的生理和心理正经历着巨大的变化和成长，受此影响，同学们对人的看法以及和别人的相处方式都可能会有一些改变。

和小学生相比，首先，初中生的思维广度和深度有了明显变化，他们往往思维活跃，富于探索性，喜欢标新立异，但遇事容易偏激、极端、爱钻牛角尖。其次，初中生的情绪波动性较大、易冲动。最重要的一点是，初中生的自我意识明显增强，特别在意别人对自己的看法，渴望得到别人的认可和尊重。这一时期的学生常常在极度自卑和极度自信之间摇摆不定。第三，初中生的独立倾向性明显，不再是完全遵从于成年人指令和要求的孩子了。正因为初中生的这些心理变化，同学们往往不容易对老师产生崇拜心理。

从心理学的角度来分，师生关系可以分为三类：一类是友好型师生关系，这种关系的显著特点是学生愿意亲近老师，能主动把自己内心的想法告诉老师；第二类是对立型师生关系，在这种关系中学生疏远老师，与教师缺乏交流，有的甚至故意与教师作对；第三类是一般型师生关系，这种关系介于友好型与对立型关系之间，表现为学生平时除了学习上的问题请教教师外，一般不主动接近教师，在校外看见教师总是尽量避开，不主动向教师问好。一些初中老师表示，在初中阶段，第三类师生关系占比是最大的，初中生更倾向于和同龄朋友分享自己的想法，对老师的崇拜、尊敬和亲近往往因为各种原因而减少。

疏离感来源二：师生间缺乏有效沟通

青春期师生关系的微妙变化，除了学生自身原因外，另一个原因在于教师的做法。

有些老师过多干涉学生的课余生活和正常交往，从而引起学生的困惑和烦恼。比如上初中的小文（化名）在上自习课时，向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了严厉的指责，这严重地伤害了他的自尊心，导致他对这位老师产生了反感和对立的情绪，一段时间里，他变得沉默寡言，一度影响了学业。

另一些是因为沟通问题导致师生关系的疏离。比如有的同学认为老师“处事不公正”“轻视自己”等等。采访中，有一位学生干部表示，现在做班干部真难，两头受气，不管事老师会批评你不负责任，管事的话又难免与一些同学发生争执，有时还会因此被老师质疑工作能力，他说：“心里有委屈又不敢顶撞，不想干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾。只好尽量离老师远点。”此外，有的同学认为遇到事情，老师不主动与学生交流，自己又不敢和老师说出真实的想法，最终导致自己“远离老师”。

■支招建立平等的关系让师生关系更和谐

初中生一方面承受着较大的学业压力，另一方面有着比较完美的人格追求，他们已经有了比较独立的认知，但并不客观理性。在采访中，初中生说出了最想要的老师形象：在专业技能方面，他们喜欢讲课生动有趣的老师；在性格特点方面，他们倾向于既和蔼又严格的老师；在思想作风方面，他们希望老师能够公平公正。

有着多年教学经验的俞和军是一位擅长和学生打成一片的老师，他总结了自己的一些经验，给出了一些建议。

首先，老师要和学生之间建立平等、融洽的师生关系。师生之间可以以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待、互相信任，进行推心置腹的交谈。教学中，教师应主动去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻和多彩的研究方法展示教学的魅力。只有平等的师生关系，才有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通。

其次，是要真正做到因“才”施教，发挥学生各自的特长。老师应根据学生的不同个性、特点和学习基础，对学生提出不同的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。

俞老师说，青少年的可塑性很大，教师应以动态和发展的观点来认识和衡量学生的学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习，在原有基础上有提高有进步。

此外，老师自身的素养和性格，是真正能够长期滋养学生的部分，所以老师要力求成为一个高综合素养、高情商的人，拥有一颗有趣的不落伍的灵魂，这样才能在和孩子的交流互动中，成为一个真正的好老师。

对于正值青春期的初中生来说，俞老师建议在教育过程中，家长和老师可以采用权限法，即在可控的范围内给予空间并设立规则，使孩子明确“长大”的含义，知道权利与责任的关系。此外，这个年龄段的孩子很看重自己的朋友，很重视友情，所以成人要有爱屋及乌的心态，可以关注他们的朋友，但不对他们的朋友妄加评判。

让师生关系更融洽，同学们也可以有所行动。建议大家可以跟老师多沟通，比如多问老师问题；心里有什么想法可以及时告知老师，如果当面不好开口，可以通过周记本等途径向老师倾诉等等。此外，同学们也可以积极参加学校和班级组织的各种活动，比如在春游、秋游、运动会等活动中和老师更容易亲近。同学们也可以试着去关心老师，比如老师感冒了在讲台上放点感冒药，也可以和老师分享点儿小零食，这些暖心的举动有利于师生关系的改善，也能帮助你在面对老师时更加自在。

新闻推荐

【网海观潮】农村安全监管缺失之痛

于平近日，山西省临汾市襄汾县陶寺乡陈庄村聚仙饭店发生坍塌事故，当时有民众在此办寿宴，房屋大厅屋顶突然坍塌。事故发生后，应...