没有规矩不成方圆

今天我刚走到教室门口，眼前出现了这样一幕：在教室窄窄的过道里，前面飞快跑着的是我们班的跳高健将——小帆，而后面拿着笤帚紧追不舍的是我们班以热心著称的小宁。

班上的绝大多数同学看到这热闹的场景，笑得前仰后合，还有一些同学正在忙着利用课余时间赶做自己的作业。由于他们跑的很急，在教室里跑了半圈，居然都没看到教室门口的我，这时跑在后面的小宁同学见追不上前面的小帆同学了，直接拿起笤帚扔了过去，所幸没有打中任何人，笤帚在空中画了一个“优美”的抛物线落地了。这时跑在前面的小帆同学已经跑到了教室中间，他看到我了，立马停了下来，小宁也看到我了，变得不好意思起来，班上的绝大多数同学都看到了我，疯狂的教室瞬间变得鸦雀无声，教室里安静地连掉下来一根针都能听到。

这要是在以前，我早就大发雷霆了，我不止一次地强调过：教室里绝对不允许追逐打闹，因为空间狭小，加之又摆放了课桌椅，所以存在很大的安全隐患，一旦在追逐打闹时哪个孩子的头不小心碰到课桌椅的角，有可能有生命危险。而今天我出奇的安静，学生对我的反应很惊讶，他们不知道老师接下来要干什么，犯了错误的孩子更不知道我接下来会如何处理他们？我在短暂的沉默后，由于考虑到这两个孩子还要上课，没有特别重大的事情我绝不耽误班上任何一个孩子的任何一节课，我平静地说：“你俩过来”，他俩低着头默默地来到讲台上，当着全班同学的面，我向小宁了解了事情的经过及他对这件事情的态度和补救措施后，就让他回去了。他向我深深地鞠了一躬，同样的问题我又问了小帆，他回答完我也让他回座位了。这时第二节课的上课铃声已经响过了，我示意他们检查一下课上要用的物品。因为参与这件事的小智我没有时间询问，于是，第二节课下课后，我把小智叫到身边询问缘由及补救措施，这时我才明白原来小智才是这件事情的始作俑者。正好这会是学校的大课间活动，时间比较充裕，于是我给他讲了好奇害死猫的故事以及哪些事情可以试哪些事情不能试。于是，我让他为班级做好事将功补过。处理完这三名同学，我想这件事还没有完，于是在当天放学后，我又把班干部叫到教室外面，教给他们管理班级的方法。

第二天我早早到教室，利用课前的10分钟时间，我又对全班同学说：“同学们，在重庆的万州公交发生沉车事件后，我就给你们说过‘如果你们不为正义站岗，那么你们就会为邪恶陪葬’，今天，我再把这句话送给大家，希望你们牢记。你们在座的每一位都有受教育的权利和义务，你们有权保护自己的班级是一方净土，我要求你们入室即静，入座即读，如果有人敢破坏班级的和平、宁静，你们有权利将他轰出教室，为什么要允许这样的事情在咱们班的教室里发生？你们想过没有，今天在教室里飞的是笤帚，对你们来说它的危害比较小，如果你们容忍甚至纵容这件事情的发生，那么明天教室里飞起的可能就是拖把，后天甚至可能就是桌椅板凳，而木棒、砖头、笤帚、拖把、桌椅板凳等等可是不长眼睛的呀！一旦这些东西落在哪个同学的头上，保不齐就会受到伤害，我不希望你们像赖宁一样当救火英雄，做你们自己能力范围内的事情就好，但你们也不能因为自己的熟视无睹而白白当受害者吧！所以，我不希望这样的事情再发生在我们班，我希望全体同学都引以为戒。”

第二天，三个孩子都很主动地为班级做好事，我想孩子毕竟还是孩子，他们有童真的天性。第二天下午的第一节课下，我又来班里看看，发现有个别一两个女生和男生在轻度打闹，所以我没有吭声看了一会就走了，第三天下午的第一节课下，我还是到教室来看看，教室里已经没有打闹的同学了，有的只是孩子们讨论问题的声音，当然还有部分学生仍在忙着自己的事情。

没有规矩不成方圆。我相信，只要引导得法，孩子们就会朝着我们期望的方向发展。

□教师王雪琴

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