体育老师卑微,实质是教育“缺钙”

毛建国

近日,一位体育老师晒出了他“卑微”的聊天记录——体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用,只能无奈、尴尬地回复“好”。此聊天记录一出,引来不少网友的共鸣,比如,有网友说本应该是体质最好的那个,最后却经常被“生病”!(12月26日《扬子晚报》)

看到这份“卑微”的聊天记录,很多人情不自禁地露出苦笑。当然,这份发生在微信群里的聊天记录,一般人看不到,但有关“体育老师生病”的段子,却是装满了求学回忆。

体育老师卑微的背后是体育课的卑微。能说现在不重视体育吗?这些年来出台的体育规定还少吗?足球进校园,游泳进校园,跑步进校园……要求和倡议,一个接一个。而在当前的考试设置中,也有体育的一席之地。比如,很多地方的中考,都有体育分。有不少城市围绕体育做了不少加法,不仅提出了一些特别要求,而且也掏了不少钱。很多学校的体育设施已经鸟枪换炮,有了本质提升。评价一门学科是否重视,民间有一个最直接方式,那就是看补习班。校外连着校内,校内培训直接反映了当前各门学科的位置。

毋庸置疑,“体育老师生病”背后是教育病了。而教育病了,指向的是应试的指挥棒。在“教育病了”的问题上,应该是最没有争议的,即便在教育界内部也有着最大共识。可很多事情,一旦通向这里,往往就意味着无解。这些年来,很多教育乱象,一旦涉及到根子问题,也就止步了。

治病要治根,治乱要治本。这当然不错,可寻找问题的根子,是为了解决问题,但不能陷于对问题本身的争论中。就体育课而言,弱势是事实,但从解决问题的角度出发,当前依然有很多可以选择的做法。体育老师卑微,实质是教育“缺钙”。解决人体缺钙,有两个办法,一是内部调理,这个难度比较大；二是有病治病,这个相对容易些。对于今天的教育来说,改革当然重要,但把已经形成的共识、作出的决定落实到位,更显迫切。

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