新专业“已来”，新职业更有“未来”

据教育部官网消息，根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，自2020年起执行。

新专业“已来”，新职业更有“未来”。增补的9个新专业非常接地气，除了有明确的培养目标，更有看得见的“就业面向”。今后，这类专业的毕业生所从事的职业，有些是“老职业”，有些是“新职业”。新专业的产生有着培养专业人才的预期，还有促进新职业健康发展、高质量发展的责任与使命。

高校专业要挺起“腰杆”。“专业是人才培养的基本单元，有人说专业是人才培养的腰，腰要是不好的话，这个人站不直，挺不起胸，抬不起头。因此，对不起良心的专业应该停办了。”在2018高等教育国际论坛年会上，教育部高教司司长吴岩的一番话振聋发聩，引起众多专家学者的共鸣和赞同。高校专业设置有一整套规范可循，高校拥有一定的自主权与选择权，追热门与热点可以理解，但是不能盲目、不能任性。

我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段，实用与实效必然要贯穿于高等教育之中，尤其要提升大学生的专业水平和就业能力。同时，大学精神及高校的主流使命非但不能丢，相反要加强。高校专业的设置，要遵循前瞻性与实用性的双重属性，在两者之间寻求“最大公约数”。

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