教育需要独具慧眼的伯乐 □黄桂媚

前几天，我在书上看到这样一个事例：一株小草和水稻混杂生长在稻田里，一位老农看见小草，马上把它连根带叶地拔了起来，对身后的儿子说：“这种草最讨厌，它同水稻争肥料，而且生长又快，只要留下一节根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上。几天后，有个园艺师路过看见这株小草，把它带回城里，种在公园里的一块空地上，每天浇水施肥。园艺师对工人说：“这种草生命力强，生长快，不久就是一大片，所以我们叫它‘地皮草’”。

这株小草是幸运的，它遇到了生命中的伯乐——园艺师，是园艺师让它找到自己准确的位置，生命得以大放光彩，并造福了人类，教育何尝不需要这样独具慧眼的伯乐呢？

这个事例让我想起我们的教育工作，想起我曾经教过的学生小奇。记得接手小奇这个班级的第一天，小奇的家长就找到我说：“老师，我的孩子成绩差就是因为多动症，他除了睡着后不动，其余的时间就是动个不停……”的确，小奇上课时注意力集中的时间不超过两分钟，有时玩弄文具，有时被教室外的动静所吸引，有时左手和右手玩个不停……他总是游离我的课堂，陶醉在个人世界里。为此，学习成绩总是处于下游。

在一节写字课上，我来到小奇的身后，只见他的写字本下藏着一本图画本，图画本上是一位没来得及画完的卡通美少女：一头大波浪的卷发下面，是一张标准瓜子脸，微微翘起来的长睫毛下，双眸如水晶一般清澈，樱桃小嘴正抿着，笑吟吟地斜眼瞅着，嘴角边一粒细细的黑痣，更增几分俏媚。当他意识到我在他的身后，正想用写字本盖住图画本时，我便小声地对他说:“让黄老师欣赏欣赏，可以吗？”他极不好意思地拿出图画本，用颤抖的双手递给了我。

我非常惊讶，不敢相信眼前的杰作竟是出自一个“学困生”之手，这个平时经常惹老师生气的孩子竟有如此超人的绘画天赋。下课后，我让小奇和几个班干到办公室，让他们合作完成一期黑板报，我告诉他们黑板报的主题，并把版面的设计任务交给小奇。接到任务后，小奇红着脸说：“老师，我……我担心做不好。”我笑了笑，拍拍他的肩膀说：“老师相信你，你也要相信自己！”

几天后，在小奇和同学们的努力下，一期刊头醒目、创意新颖、色彩协调、图文并茂的黑板报大功告成，非常荣幸的是，这期黑板报在学校评比中获得了一等奖。当孩子们听到这一消息后，都不约而同地向小奇投去羡慕的目光。

我在和体育老师交流中得知，小奇很有运动天赋，跑步、跳远、跳绳、足球都非常棒。于是，我和体育老师商量，让他担任体育委员。在小奇的带领下，我们班级在学校运动会中取得了喜人成绩。

一个学期后，小奇好像完全变了一个人，自觉遵守纪律，乐意为班级服务，且学习成绩也在稳步提高。

美国哈佛大学教授加德纳研究发现，人的身上存在八种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能。也就是说，人不只存在一种单一的智能，每个人身上存在的这八种智能是有差异的，有的人在某一种或某几种智能发展比较突出。而作为老师，需要我们独具慧眼，做孩子们的伯乐，引领他们走上正确的成长道路，走上智慧发展的快车道并不断地走向成功，走向美好的明天。

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