采集人脸信息是否侵犯学生隐私

争议焦点

记者梳理发现，公众的讨论主要聚焦在三个问题上：在安防目的之外使用人脸识别系统是否必要？学生被收集人脸信息是否侵犯隐私？课堂行为采集是否会对教师和学生的心理产生不好的影响，导致“作秀式”教学？

有无必要性

“学校是公共场所，也是敏感区域，因为涉及到学生之间的危险行为、教师体罚学生等情况，容易有纠纷，所以在教室里装摄像头总体应该还是起到一个正向作用”，中国信息安全研究院副院长左晓栋指出。

但他也强调，安装摄像头的目的应该限制在公共安全上面，用来识别开小差的学生的做法存在争议，“至少目前还看不到课堂行为分析的必要性”。因此，左晓栋认为，人脸识别进课堂已经超出了正当、合法、必要的限度，涉嫌技术滥用。

是否侵犯隐私权

据上述杭州某中学副校长透露，为了避免信息外泄，系统使用的是本地服务器。后期统计出的数据也分权限，如校领导和中层管理人员，可以看到的数据信息也不同。至于代码运算出来的结果，则仅供任课教师关于课堂效果作参考。

在北京师范大学刑事法律科学研究院暨法学院副教授吴沈括看来，利用人脸信息识别学生的行为，对其进行课堂上的有效管理，是法律允许的行为；但若将信息影响大范围披露，借此对学生予以当众羞辱，或对采集内容未尽到妥善保管义务导致信息发生泄露，以及在信息泄露事故发生后未能采取及时的止损措施等，则是法律禁止的行为。

对于中小学生来说，采集人脸信息还涉及未成年人隐私的问题。“如果没有获得学生及家长同意，学校就没有权利进行监测”，中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍还提到，采集的信息不能作为商业化用途，也不得对外公开；学生毕业后，学校需保障其能够及时删除信息的权利。

是否对学生心理有影响

北京师范大学中国教育与社会发展研究院讲师高莉曾撰文指出，无论对于教师还是学生，人脸识别摄像头分析课堂行为的功能都可能带来负面效果。

如果把系统结果异化为评价教师教学的一种方式，那么在摄像头监控下的教学很可能会演变成一种拘谨的“作秀式”教学，比如降低教学难度，减少学生“困惑”表情产生；甚至为了取悦学生，增加与教学内容无关的“段子”，博取掌声。

她提到，教学本应是一种高度自主化的过程，教师与学生之间的关系应该是相互尊重和融洽的，教育环境也应该是自由和充满信任的。

“面部识别技术一旦走进学校、监控课堂，学生的身体、时间不仅被规训着，甚至连注意力、一举一动、喜怒哀乐也将被纳入监控范畴。长期生活学习在这种不信任环境所带来的逆反心理，也会对学生的身心健康有影响。”她说。

本版稿件均据《南方都市报》

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