培养学生观察生活的兴趣秦汉新城窑店中学 张望礼

鲁迅先生说过：“留心各样的事情，多看看，看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。观察是学生认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，写作才能有真实性、趣味性、生活性。那么怎样培养学生观察生活的兴趣呢？我认为：

一、学会用眼睛观察生活

初中学生的好奇心、求知欲很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。有兴趣而乐于观察、思考才能写出好文章。那么如何激发学生的观察兴趣呢？

俗话说“多说胸中有本，勤写笔下生花”。为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，我让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。这时我要求小组长把同学们说的最新鲜的事记下来在班上交流。推荐出最好的，把它当作当天的“新闻”播出一次，当听到自己的“新闻”时。个个高兴得眼睛眯成一条线，高兴双手不停地叫好。看到别人的成功，其他同学也都跃跃欲试。有的同学为收集到比别人更好的“新闻”，回到家中，看电视、听广播、阅课外读物，用心发现生活中的小事，养成了留心观察的习惯，自然也有了浓厚的兴趣。

二、学会用日记记录生活

只观察不记录，许多新鲜的印象、有趣的人物、事件、生动的场面就会象天上的流星一样，转瞬即逝。当用到的时侯再去回忆，就会觉得朦朦胧胧，很难提笔成文。如果把每天感动的事情写下来，写文章就会有丰厚的素材基础。为了激发学生的写日记的兴趣，开拓思路，可以在广大学生中开展“评选优秀日记”的活动，这样最容易激发了学生写日记的兴趣。让学生学会用眼睛去观察生活，认识生活，善于发现别人没有发现过和没有写过的新颖的素材。另外，还应当看到，写观察日记，不单是锻炼观察能力的问题，也是一种对观察内容的思考，写多了，也有助于增强思维能力。

三、学会用随笔体验生活

生活是写作的源泉，写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。让学生学会按一定的顺序抓住特点进行观察。观察景物一般采用空间顺序，可以定点观察，也可以异步换景；观察人物，可以从人物的肖像、语言、行动等方面去观察；观察动植物可按动植物的生长角度去观察；观察运动着的事物，则要善于捕捉运动的全过程，注意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。同时还要把每天感动的事情写下来，这样写文章就会有丰厚的素材基础，渐渐地，他们的观察视野就会不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。

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